№23

Вопрос

Номер 84.

Сколько единиц каждого разряда в числе 176? 176 тыс.? 420? 420 тыс.? 809? 809 тыс.? 300 тыс.? 80 тыс.?

Число 176 содержит 1 единицу разряда сотен, 7 единиц разряда десятков и 6 единиц разряда единиц. Число 176 тыс. содержит 1 единицу разряда сотен тысяч, 7 единиц разряда десятков тысяч, 6 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса. Число 420 содержит 4 единицы разряда сотен, 2 единицы разряда десятков и 0 единиц разряда единиц. Число 420 тыс. содержит 4 единицы разряда сотен тысяч, 2 единицы разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса. Число 809 содержит 8 единиц разряда сотен, 0 единиц разряда десятков и 9 единиц разряда единиц. Число 809 тыс. содержит 8 единиц разряда сотен тысяч, 0 единиц разряда десятков тысяч, 9 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса. В числе 300 тыс. содержит 3 единицы разряда сотен тысяч и по 0 единиц каждого из остальных разрядов класса тысяч и класса единиц. Число 80 тысяч содержит 0 единиц разряда сотен тысяч, 8 единиц разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Число 176 содержит 1 единицу разряда сотен, 7 единиц разряда десятков и 6 единиц разряда единиц.

Число 176 тыс. содержит 1 единицу разряда сотен тысяч, 7 единиц разряда десятков тысяч, 6 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Число 420 содержит 4 единицы разряда сотен, 2 единицы разряда десятков и 0 единиц разряда единиц.

Число 420 тыс. содержит 4 единицы разряда сотен тысяч, 2 единицы разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Число 809 содержит 8 единиц разряда сотен, 0 единиц разряда десятков и 9 единиц разряда единиц.

Число 809 тыс. содержит 8 единиц разряда сотен тысяч, 0 единиц разряда десятков тысяч, 9 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

В числе 300 тыс. содержит 3 единицы разряда сотен тысяч и по 0 единиц каждого из остальных разрядов класса тысяч и класса единиц.

Число 80 тысяч содержит 0 единиц разряда сотен тысяч, 8 единиц разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Чтобы узнать, сколько единиц каждого разряда в числах, занесите их в таблицу как на странице 22.

Вопрос

Номер 85.

Прочитай числа каждой пары. Что обозначают одинаковые цифры в записи каждой пары чисел?

В числе 9 цифра 9 обозначает число единиц, а в числе 9000 обозначает число единиц тысяч. В числе 15 цифра 1 обозначает число десятков, 5 – число единиц, а в числе 15000 цифра 1 обозначает число десятков тысяч, а 5 – число единиц тысяч. В числе 90 цифра 9 обозначает число десятков, а в числе 90000 обозначает число десятков тысяч. В числе 608 цифра 6 обозначает число сотен, а 8 – число единиц. А в числе 608000 цифра 6 обозначает число сотен тысяч, а 8 число единиц тысяч.

В числе 9 цифра 9 обозначает число единиц, а в числе 9000 обозначает число единиц тысяч.

В числе 15 цифра 1 обозначает число десятков, 5 – число единиц, а в числе 15000 цифра 1 обозначает число десятков тысяч, а 5 – число единиц тысяч.

В числе 90 цифра 9 обозначает число десятков, а в числе 90000 обозначает число десятков тысяч.

В числе 608 цифра 6 обозначает число сотен, а 8 – число единиц. А в числе 608000 цифра 6 обозначает число сотен тысяч, а 8 число единиц тысяч.

Вспомним классовый и разрядный состав чисел, чтобы понять, что одна и та же цифра в зависимости от своего положения может обозначать количество единиц разных разрядов. При необходимости вносите числа в таблицу:

Вопрос

Номер 86.

В игре "Конструктор" 130 деталей. Мальчик использовал 28 деталей для сборки машины, а для сборки прицепа на 16 деталей меньше.

1) Объясни, что обозначают выражения: 28 − 16 28 + (28 − 16) 130 − 28 2) Узнай, сколько деталей не использовано.

1) Объясни, что обозначают выражения: 28 − 16 28 + (28 − 16) 130 − 28

2) Узнай, сколько деталей не использовано.

Задача 1: 28 − 16 – число деталей для сборки прицепа. 28 + (28 − 16) – число деталей для сборки машины и прицепа. 130 − 28 – число деталей, оставшихся после сборки прицепа. Задача 2: 1) 28 − 16 = 12 (д.) – для сборки прицепа. 2) 28 + 12 = 40 (д.) – для сборки машины и прицепа. 3) 130 − 40 = 90 (д.) Ответ: 90 деталей не использовано для сборки.

Задача 1:

28 − 16 – число деталей для сборки прицепа.

28 + (28 − 16) – число деталей для сборки машины и прицепа.

130 − 28 – число деталей, оставшихся после сборки прицепа.

Задача 2:

1) 28 − 16 = 12 (д.) – для сборки прицепа.

2) 28 + 12 = 40 (д.) – для сборки машины и прицепа.

3) 130 − 40 = 90 (д.)

Вопрос

Номер 87.

Дополни условие задачи и реши ее. Для озеленения улицы привезли 120 саженцев Из них 40 лип, ☐ кленов, остальные − дубы. Сколько привезли дубов?

Всего – 120 д. Липы – 40 д. Клёны – 20 д. Дубы – ? д. 120 − (40 + 20) = 60 (д.) Ответ: 60 дубов привезли для озеленения улицы.

Всего – 120 д.

Липы – 40 д.

Клёны – 20 д.

Дубы – ? д.

120 − (40 + 20) = 60 (д.)

Вопрос

Номер 88.

В школьном саду посадили 30 яблонь, 10 слив и несколько вишен. Сколько посадили вишен, если всего было посажено 48 деревьев? 60 деревьев?

Задача 1 Всего – 48 д. Яблони – 30 д. Сливы – 10 д. Вишни – ? д.

Вопрос

Задача 1

Всего – 48 д.

Яблони – 30 д.

Сливы – 10 д.

Вишни – ? д.

48 – (30 + 10) = 8 (д.) Ответ: 8 вишен посадили в школьном саду.

48 – (30 + 10) = 8 (д.)

Вопрос

Задача 2

Всего – 60 д.

Яблони – 30 д.

Сливы – 10 д.

Вишни – ? д.

60 – (30 + 10) = 20 (д.) Ответ: 20 вишен посадили в школьном саду.

60 – (30 + 10) = 20 (д.)

Вопрос

Номер 89.

Помним, что существует алгоритм объяснения умножения трехзначного числа на однозначное: 1) записываю первый множитель так, чтобы каждая цифра стояла в своей клетке. Ставлю знак умножить; 2) записываю второй множитель так, чтобы разряд стоял под разрядом; 3) провожу черту, обозначающую знак равно; 4) умножение начинаю с единиц низшего разряда; 5) умножаю десятки; 6) умножаю сотни; 7) Умножение окончено. Читаю ответ. Помним о том, что существует алгоритм письменного деления: 1) Выделю первое неполное делимое, чтобы определить количество цифр в частном. 2) Нахожу цифру сотен в частном: 3) Нахожу, сколько сотен разделили: 4) Нахожу, сколько сотен осталось разделить: 5) Образую второе неполное делимое: 6) Нахожу, количество десятков в частном: 7) Нахожу, сколько десятков разделили: 8) Нахожу, сколько десятков осталось разделить: 9) Образую третье неполное делимое: 10) Нахожу количество единиц в частном: 11) Нахожу, сколько единиц разделили: 12) Нахожу, сколько единиц осталось разделить: 13) Читаю ответ. Следуй плану при устном объяснении вычитания в столбик: 1) записываю уменьшаемое так, чтобы каждая цифра стояла в своей клетке. Ставлю знак минус; 2) записываю вычитаемое так, чтобы разряд стоял под разрядом; 3) провожу черту, обозначающую знак равно; 4) вычитание начинаю с единиц низшего разряда. Вычитаю единицы; 5) вычитаю десятки; 6) вычитаю сотни; 7) вычитание окончено. Читаю ответ.

400 – 208 (аналогично 504 – 397) 1) записываю уменьшаемое так, чтобы каждая цифра стояла в своей клетке. Ставлю знак минус; 2) записываю вычитаемое так, чтобы разряд стоял под разрядом; 3) провожу черту, обозначающую знак равно; 4) вычитание начинаю с единиц низшего разряда. Вычитаю единицы; 0 ед. – 8 ед. – вычесть нельзя. Значит, занимаю у первой отличной от нуля цифры, т.е. 4 сот. 1 дес. – это 10 ед. Тогда, 10 ед. – 8 ед. = 2 ед. 2 ед. < 10 ед., значит, записываю 2 единицы в разряд единиц. 5) вычитаю десятки; в уменьшаемом 0 десятков да еще 1 дес. занимали. 9 дес. – 0 дес. = 9 дес. 9 дес. < 10 дес., значит, записываю 9 десятков в разряд десятков. 6) вычитаю сотни; 4 сот. в уменьшаемом да еще 1 сот занимали – 3 сот. 3 сот. – 2 сот = 1 сот. 1 сот. < 10 сот., значит, в разряд сотен записываю 1 сотня. 7) вычитание окончено. Читаю ответ. Значение разности от вычитания 208 из 400 равно 192.

109 · 6 (аналогично 205 · 4, 168 · 4) 1) записываю первый множитель так, чтобы каждая цифра стояла в своей клетке. Ставлю знак умножить; 2) записываю второй множитель так, чтобы разряд стоял под разрядом; 3) провожу черту, обозначающую знак равно; 4) умножение начинаю с единиц низшего разряда; 9 ед. · 6 = 54 ед. – это 5 дес. 4 ед. 4 единицы записываю под единицами, а 5 десятков запоминаю. 5) умножаю десятки; 0 дес. · 6 = 0 дес. да еще 5 дес. – 5 дес. 5 дес. < 10 дес., значит, 5 десятков записываю в разряд десятков. 6) умножаю сотни; 1 сот. · 6 = 6 сот., 6 сот. < 10 сот., значит, 6 сотен записываю в разряд сотен. 7) Умножение окончено. Читаю ответ. Значение произведения от умножения 109 на 6 равно 654.

168 : 4 (аналогично 684 : 6, 927 : 9) 1) Выделю первое неполное делимое, чтобы определить количество цифр в частном. Первое неполное делимое – 16 дес. Высший разряд – десятки, значит, в частном 2 знака. 2) Нахожу, количество десятков в частном: 16 дес. : 4 = 4 дес. 3) Нахожу, сколько десятков разделили: 4 дес. · 4 = 16 дес. 4) Нахожу, сколько десятков осталось разделить: 16 дес. – 16 дес. = 0 дес., 0 дес. < 4., значит, в частном 4 десятка. 5) Образую второе неполное делимое: 0 дес. – это 0 ед. да еще 8 ед. – 8 ед. 6) Нахожу количество единиц в частном: 8 ед. : 4 = 2 ед. 7) Нахожу, сколько единиц разделили: 2 ед. · 4 = 8 ед. 8) Нахожу, сколько единиц осталось разделить: 8 ед. – 8 ед. = 0 ед., 0 ед. < 4, значит, в частном 2 единица. 9) Читаю ответ. Значение разности от деления 168 на 4 равно 42.

Вопрос

Номер 90.

Найдите значения выражений: 16 ∙ d, 16 : d, если d = 2, d = 4, d = 8, d = 1.

Найдите значения выражений:

16 ∙ d, 16 : d, если d = 2, d = 4, d = 8, d = 1.

16 ∙ d 16 ∙ 2 = 32 16 ∙ 4 = 64 16 ∙ 8 = 128 16 ∙ 1 = 16 16 : d 16 : 2 = 8 16 : 4 = 4 16 : 8 = 2 16 : 1 = 16

16 ∙ d

16 ∙ 2 = 32

16 ∙ 4 = 64

16 ∙ 8 = 128

16 ∙ 1 = 16

16 : d

16 : 2 = 8

16 : 4 = 4

16 : 8 = 2

16 : 1 = 16

16 · d, значит, увеличить число 16 в d раз, т.е. умножить на d. 16 : d, значит, уменьшить число в d раз, т.е. разделить на d. Помним конкретный смысл умножения: умножение – замена одинаковых слагаемых произведением, где а · 3, а – первый множитель, а 3 – количество множителей.

16 · d 16 · 2 = 32, это по 16 – 2 раза, где 16 – одинаковое слагаемое, а 2 – количество одинаковых слагаемых. 16 · 4 = 64, это по 16 – 4 раза, где 16 – одинаковое слагаемое, а 4 – количество одинаковых слагаемых. 16 · 8 = 128, это по 16 – 8 раз, где 16 – одинаковое слагаемое, а 8 – количество одинаковых слагаемых. 16 · 1 = 16, потому что если любое число умножить на единицу, то получится это же число.

16 : d 16 : 2 = 8, потому что 2 · 8 = 16, это по 2 – 8 раз, где 2 – одинаковое слагаемое, а 8 – количество одинаковых слагаемых. 16 : 4 = 4, потому что 4 · 4 = 16, это по 4 – 4 раза, где 4 – одинаковое слагаемое, а 4 – количество одинаковых слагаемых. 16 : 8 = 2, потому что 8 · 2 = 16, это по 8 – 2 раза, где 8 – одинаковое слагаемое, а 2 – количество одинаковых слагаемых. 16 : 1 = 16, потому что если любое число разделить на единицу, то получится это же число.

16 ∙ d Если d = 2, то 16 ∙ 2 = 32 Если d = 4, то 16 ∙ 4 = 64 Если d = 8, то 16 ∙ 8 = 128 Если d = 1, то 16 ∙ 1 = 16 16 : d Если d = 2, то 16 : 2 = 8 Если d = 4, то 16 : 4 = 4 Если d = 8, то 16 : 8 = 2 Если d = 1, то 16 : 1 = 16

Вопрос

Номер 91.

40 : 8 + 2 ∙ 100 = 5 + 200 = 205 40 : (8 + 2) ∙ 100 = 40 : 10 ∙ 100 = 4 ∙ 100 = 400 (40 : 8 + 2) ∙ 100 = (5 + 2) ∙ 100 = 7 ∙ 100 = 700 100 − (40 + 36) : 4 = 100 − (76 : 4) = 100 − 19 = 81 (100 − 40 + 36) : 4 = 96 : 4 = 24 100 − (40 + 36 : 4) = 100 − (40 + 9) = 100 − 49 = 51 900 : 9 − 6 ∙ 10 = 100 − 60 = 40 600 : 100 + 50 ∙ 10 = 6 + 500 = 506 70 ∙ 5 + 3 ∙ 100 = 350 + 300 = 650

40 : 8 + 2 ∙ 100 = 5 + 200 = 205

40 : (8 + 2) ∙ 100 = 40 : 10 ∙ 100 = 4 ∙ 100 = 400

(40 : 8 + 2) ∙ 100 = (5 + 2) ∙ 100 = 7 ∙ 100 = 700

100 − (40 + 36) : 4 = 100 − (76 : 4) = 100 − 19 = 81

(100 − 40 + 36) : 4 = 96 : 4 = 24

100 − (40 + 36 : 4) = 100 − (40 + 9) = 100 − 49 = 51

900 : 9 − 6 ∙ 10 = 100 − 60 = 40

600 : 100 + 50 ∙ 10 = 6 + 500 = 506

70 ∙ 5 + 3 ∙ 100 = 350 + 300 = 650

Помним порядок выполнения арифметических действий и что скобки влияют на порядок выполнения действий. Сначала выполняются действия в скобках, умножение или деление, а потом – сложение или вычитание. Слева направо. Затем – действия вне скобок – умножение или деление, а потом – сложение или вычитанием. Слева направо.

40 : 8 + 2 · 100 = 205 1) 2 · 100 = 200 2) 40 : 8 = 5 3) 5 + 200 = 205 100 – (40 + 36) : 4 = 81 1) 40 + 36 = 76 2) 76 ; 4 = 19 3) 100 – 19 = 81 900 : 9 – 6 · 10 = 40 1) 900 : 9 = 100 2) 6 · 10 = 60 3) 100 – 60 = 40 40 : (8 + 2) · 100 = 400 1) 8 + 2 = 10 2) 40 : 10 = 4 3) 4 · 100 = 400 (100 – 40 + 36) : 4 = 24 1) 100 – 40 = 60 2) 60 + 36 = 96 3) 96 : 4 = 24 600 : 100 + 50 · 10 = 506 1) 600 : 100 = 6 2) 50 · 10 = 500 3) 6 + 500 = 506 (40 : 8 + 2) · 100 = 700 1) 40 : 8 = 5 2) 5 + 2 = 7 3) 7 · 100 = 700 100 – (40 + 36 : 4) = 51 1) 36 : 4 = 9 2) 40 + 9 = 49 3) 100 – 49 = 51 70 · 5 + 3 · 100 = 650 1) 70 · 5 = 350 2) 3 · 100 = 300 3) 350 + 300 = 650

40 : 8 + 2 ∙ 100 = 5 + 200 = 205 40 : (8 + 2) ∙ 100 = 40 : 10 ∙ 100 = 4 ∙ 100 = 400 (40 : 8 + 2) ∙ 100 = (5 + 2) ∙ 100 = 7 ∙ 100 = 700 100 − (40 + 36) : 4 = 100 − (76 : 4) = 100 − 19 = 81 (100 − 40 + 36) : 4 = 96 : 4 = 24 100 − (40 + 36 : 4) = 100 − (40 + 9) = 100 − 49 = 51 900 : 9 − 6 ∙ 10 = 100 − 60 = 40 600 : 100 + 50 ∙ 10 = 6 + 500 = 506 70 ∙ 5 + 3 ∙ 100 = 350 + 300 = 650

Вопрос

Номер 92.

Начерти квадрат ABCD, длина стороны которого 7 см. Найди площадь и периметр этого квадрата.

P квадрата = сторона ∙ 4 S квадрата = сторона ∙ сторону P ABCD = 7 ∙ 4 = 28 см S ABCD = 7 ∙ 7 = 49 см 2

P квадрата = сторона ∙ 4

S квадрата = сторона ∙ сторону

P ABCD = 7 ∙ 4 = 28 см

S ABCD = 7 ∙ 7 = 49 см 2

Периметр квадрата – сумма длин всех сторон. А так как у квадрата все стороны равны, можно длину квадрата умножить на количество сторон. Площадь фигуры – часть плоскости, занятая фигурой. Чтобы вычислить площадь квадрата, нужно длину стороны умножить на ширину. Вычисляется умножением.

Для это воспользуемся линейкой и карандашом. Помним что у квадрата все стороны равны, значит каждая сторона будет равна 7см.

S квадрата = сторона ∙ сторону. Помним, что площадь измеряется в квадратных единицах измерения. S ABCD = 7 ∙ 7 = 49 см 2

P квадрата = сторона ∙ 4. P ABCD = 7 ∙ 4 = 28 см.

Вопрос

Номер 93.

На вопрос сколько ему лет, дедушка ответил так: «Если проживу еще половину того, что прожил и еще 1 год, то будет ровно 100». Сколько лет дедушке?

1) 100 − 1 = 99 (лет) – без одного года. 2) 99 : 3 = 33 (года) – третья часть 99 лет. 3) 33 ∙ 2 = 66 (лет) – дедушке сейчас. Проверка: 33 + 66 + 1 = 100 лет. Ответ: 66 лет дедушке сейчас.

1) 100 − 1 = 99 (лет) – без одного года.

2) 99 : 3 = 33 (года) – третья часть 99 лет.

3) 33 ∙ 2 = 66 (лет) – дедушке сейчас.

Проверка: 33 + 66 + 1 = 100 лет.

Вопрос

Номер 88.

Сколько единиц каждого разряда в числе 176? 176 тыс.? 420? 420 тыс.? 809? 809 тыс.? 300 тыс.? 80 тыс.?

Число 176 содержит 1 единицу разряда сотен, 7 единиц разряда десятков и 6 единиц разряда единиц. Число 176 тыс. содержит 1 единицу разряда сотен тысяч, 7 единиц разряда десятков тысяч, 6 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса. Число 420 содержит 4 единицы разряда сотен, 2 единицы разряда десятков и 0 единиц разряда единиц. Число 420 тыс. содержит 4 единицы разряда сотен тысяч, 2 единицы разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса. Число 809 содержит 8 единиц разряда сотен, 0 единиц разряда десятков и 9 единиц разряда единиц. Число 809 тыс. содержит 8 единиц разряда сотен тысяч, 0 единиц разряда десятков тысяч, 9 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса. В числе 300 тыс. содержит 3 единицы разряда сотен тысяч и по 0 единиц каждого из остальных разрядов класса тысяч и класса единиц. Число 80 тысяч содержит 0 единиц разряда сотен тысяч, 8 единиц разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Число 176 содержит 1 единицу разряда сотен, 7 единиц разряда десятков и 6 единиц разряда единиц.

Число 176 тыс. содержит 1 единицу разряда сотен тысяч, 7 единиц разряда десятков тысяч, 6 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Число 420 содержит 4 единицы разряда сотен, 2 единицы разряда десятков и 0 единиц разряда единиц.

Число 420 тыс. содержит 4 единицы разряда сотен тысяч, 2 единицы разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Число 809 содержит 8 единиц разряда сотен, 0 единиц разряда десятков и 9 единиц разряда единиц.

Число 809 тыс. содержит 8 единиц разряда сотен тысяч, 0 единиц разряда десятков тысяч, 9 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

В числе 300 тыс. содержит 3 единицы разряда сотен тысяч и по 0 единиц каждого из остальных разрядов класса тысяч и класса единиц.

Число 80 тысяч содержит 0 единиц разряда сотен тысяч, 8 единиц разряда десятков тысяч, 0 единиц разряда единиц тысяч и 0 единиц I класса.

Вопрос

Номер 89.

Прочитай числа каждой пары. Что обозначают одинаковые цифры в записи каждой пары чисел?

В числе 9 цифра 9 обозначает число единиц, а в числе 9000 обозначает число единиц тысяч. В числе 15 цифра 1 обозначает число десятков, 5 – число единиц, а в числе 15000 цифра 1 обозначает число десятков тысяч, а 5 – число единиц тысяч. В числе 90 цифра 9 обозначает число десятков, а в числе 90000 обозначает число десятков тысяч. В числе 608 цифра 6 обозначает число сотен, а 8 – число единиц. А в числе 608000 цифра 6 обозначает число сотен тысяч, а 8 число единиц тысяч.

В числе 9 цифра 9 обозначает число единиц, а в числе 9000 обозначает число единиц тысяч.

В числе 15 цифра 1 обозначает число десятков, 5 – число единиц, а в числе 15000 цифра 1 обозначает число десятков тысяч, а 5 – число единиц тысяч.

В числе 90 цифра 9 обозначает число десятков, а в числе 90000 обозначает число десятков тысяч.

В числе 608 цифра 6 обозначает число сотен, а 8 – число единиц. А в числе 608000 цифра 6 обозначает число сотен тысяч, а 8 число единиц тысяч.

Вопрос

Номер 90.

В игре "Конструктор" 130 деталей. Мальчик использовал 28 деталей для сборки машины, а для сборки прицепа на 16 деталей меньше.

1) Объясни, что обозначают выражения: 28 − 16 28 + (28 − 16) 130 − 28 2) Узнай, сколько деталей не использовано.

1) Объясни, что обозначают выражения: 28 − 16 28 + (28 − 16) 130 − 28

2) Узнай, сколько деталей не использовано.

Задача 1: 28 − 16 – число деталей для сборки прицепа. 28 + (28 − 16) – число деталей для сборки машины и прицепа. 130 − 28 – число деталей, оставшихся после сборки прицепа. Задача 2: 1) 28 − 16 = 12 (д.) – для сборки прицепа. 2) 28 + 12 = 40 (д.) – для сборки машины и прицепа. 3) 130 − 40 = 90 (д.) Ответ: 90 деталей не использовано для сборки.

Задача 1:

28 − 16 – число деталей для сборки прицепа.

28 + (28 − 16) – число деталей для сборки машины и прицепа.

130 − 28 – число деталей, оставшихся после сборки прицепа.

Задача 2:

1) 28 − 16 = 12 (д.) – для сборки прицепа.

2) 28 + 12 = 40 (д.) – для сборки машины и прицепа.

3) 130 − 40 = 90 (д.)

Вопрос

Номер 91.

Дополни условие задачи и реши ее. Для озеленения улицы привезли 120 саженцев Из них 40 лип, ☐ кленов, остальные − дубы. Сколько привезли дубов?

Всего – 120 д. Липы – 40 д. Клёны – 20 д. Дубы – ? д. 120 − (40 + 20) = 60 (д.) Ответ: 60 дубов было использовано для озеленения улицы.

Всего – 120 д.

Липы – 40 д.

Клёны – 20 д.

Дубы – ? д.

120 − (40 + 20) = 60 (д.)

Вопрос

Номер 92.

В школьном саду посадили 30 яблонь, 10 слив и несколько вишен. Сколько посадили вишен, если всего было посажено 48 деревьев? 60 деревьев?

Задача 1 Всего – 48 д. Яблони – 30 д. Сливы – 10 д. Вишни – ? д.

Вопрос

Задача 1

Всего – 48 д.

Яблони – 30 д.

Сливы – 10 д.

Вишни – ? д.

48 – (30 + 10) = 8 (д.) Ответ: 8 вишен посадили в школьном саду.

48 – (30 + 10) = 8 (д.)

Вопрос

Задача 2

Всего – 60 д.

Яблони – 30 д.

Сливы – 10 д.

Вишни – ? д.

60 – (30 + 10) = 20 (д.) Ответ: 20 вишен посадили в школьном саду.

60 – (30 + 10) = 20 (д.)

Вопрос

Номер 93.

Вопрос

Номер 94.

Найдите значения выражений: 16 ∙ d, 16 : d, если d = 2, d = 4, d = 8, d = 1.

16 ∙ d 16 ∙ 2 = 32 16 ∙ 4 = 64 16 ∙ 8 = 128 16 ∙ 1 = 16 16 : d 16 : 2 = 8 16 : 4 = 4 16 : 8 = 2 16 : 1 = 16

16 ∙ d

16 ∙ 2 = 32

16 ∙ 4 = 64

16 ∙ 8 = 128

16 ∙ 1 = 16

16 : d

16 : 2 = 8

16 : 4 = 4

16 : 8 = 2

16 : 1 = 16

Вопрос

Номер 95.

40 : 8 + 2 ∙ 100 = 5 + 200 = 205 40 : (8 + 2) ∙ 100 = 40 : 10 ∙ 100 = 4 ∙ 100 = 400 (40 : 8 + 2) ∙ 100 = (5 + 2) ∙ 100 = 7 ∙ 100 = 700 100 − (40 + 36) : 4 = 100 − (76 : 4) = 100 − 19 = 81 (100 − 40 + 36) : 4 = 96 : 4 = 24 100 − (40 + 36 : 4) = 100 − (40 + 9) = 100 − 49 = 51 900 : 9 − 6 ∙ 10 = 100 − 60 = 40 600 : 100 + 50 ∙ 10 = 6 + 500 = 506 70 ∙ 5 + 3 ∙ 100 = 350 + 300 = 650

40 : 8 + 2 ∙ 100 = 5 + 200 = 205

40 : (8 + 2) ∙ 100 = 40 : 10 ∙ 100 = 4 ∙ 100 = 400

(40 : 8 + 2) ∙ 100 = (5 + 2) ∙ 100 = 7 ∙ 100 = 700

100 − (40 + 36) : 4 = 100 − (76 : 4) = 100 − 19 = 81

(100 − 40 + 36) : 4 = 96 : 4 = 24

100 − (40 + 36 : 4) = 100 − (40 + 9) = 100 − 49 = 51

900 : 9 − 6 ∙ 10 = 100 − 60 = 40

600 : 100 + 50 ∙ 10 = 6 + 500 = 506

70 ∙ 5 + 3 ∙ 100 = 350 + 300 = 650

Вопрос

Номер 96.

Начерти квадрат ABCD, длина стороны которого 7 см. Найди площадь и периметр этого квадрата.

P квадрата = сторона ∙ 4 S квадрата = сторона ∙ сторону P ABCD = 7 ∙ 4 = 28 см S ABCD = 7 ∙ 7 = 49 см 2

P квадрата = сторона ∙ 4

S квадрата = сторона ∙ сторону

P ABCD = 7 ∙ 4 = 28 см

S ABCD = 7 ∙ 7 = 49 см 2

Вопрос

Номер 97.

На вопрос сколько ему лет, дедушка ответил так: «Если проживу еще половину того, что прожил и еще 1 год, то будет ровно 100». Сколько лет дедушке?

1) 100 − 1 = 99 (лет) – без одного года. 2) 99 : 3 = 33 (года) – третья часть 99 лет. 3) 33 ∙ 2 = 66 (лет) – дедушке сейчас. Проверка: 33 + 66 + 1 = 100 лет. Ответ: 66 лет дедушке сейчас.

1) 100 − 1 = 99 (лет) – без одного года.

2) 99 : 3 = 33 (года) – третья часть 99 лет.

3) 33 ∙ 2 = 66 (лет) – дедушке сейчас.

Проверка: 33 + 66 + 1 = 100 лет.