№20

Вопрос

Номер 26.

Рассмотрите рисунки. Назовите сказки.

1. «Конёк-горбунок» 2. «Малыш и Карлсон» 3. «Красная Шапочка»

Составьте по любому рисунку сначала нераспространённое предложение, затем распространённое. Запишите эти предложения.

1. Вернулся Иван . (нераспр.) Вернулся Иван во дворец с Жар-птицей. (Вернулся куда? во дворец — указание на место; вернулся с кем? с Жар-птицей — указание на предмет; распростр.)

Вернулся

Иван

Вернулся

Иван

2. Малыш летит . (нераспр.) Малыш летит вместе с Карлсоном на крышу. (Летит с кем? с Карлсоном — указание на предмет; летит куда? на крышу — указание на место; распр.)

Малыш

летит

Малыш

летит

3. Красная Шапочка остановилась .(нераспр.) Красная Шапочка остановилась на тропинке. (Остановилась где? на тропинке — указание на место; распр.)

Красная Шапочка

остановилась

Красная Шапочка

остановилась

Сравните предложения. Какое из них наиболее полно передаёт мысль? Какую роль выполняет каждый из второстепенных членов в распространённом предложении?

Распространенные предложения наиболее полно и точно передают мысль. Каждый из второстепенных членов выполняет свою роль: указывает на место, время, причину действия, на предмет или его признак.

Вопрос

Номер 27.

Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы. В однокоренных словах выделите корень.

1. С тех пор каждый веч..р еж..ная сем..я вых..дила гулять по саду. 2. Впереди шёл старый б..льшой ёж. 3. По д..рожке прогуливалось с..мейство ежей. 4. За ним шла еж..ха, и мал..нькими комочками к..тились крохотные ежата. 5. Р..дители первый раз выв..ли их на прогулку.

И. Соколов-Микитов.

Первая прогулка

По д о рожке прогуливалось с е м ейство еж ей. Впереди шёл старый б о льшой ёж . За ним шла еж и ха, и маленькими комочками к а тились крохотные еж ата. Р о дители первый раз выв е ли их на прогулку. С тех пор каждый веч е р еж и ная сем ь я вых о дила гулять по саду.

с е м

еж

ёж

еж

сем ь

Объясните, как разобрать выделенное предложение по членам предложения (см. Памятку 6, с. 149).

Памятка

Разбор предложения по членам предложения

1. Прочитайте предложение. В кустах акации журчал говорливый ручеёк.

2. Найдите подлежащее: слово, которое обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? или что? Подчеркните подлежащее одной чертой. В кустах акации журчал говорливый ручеёк .

ручеёк

3. Найдите сказуемое: слово, которое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопрос что делает? (или другой вопрос к слову, обозначающему действие предмета). Подчеркните сказуемое двумя чертами. В кустах акации журчал говорливый ручеёк .

журчал

ручеёк

4. Сделайте вывод: какие слова составляют основу предложения? Назовите главные члены предложения. Журчал ручеёк .

Журчал

ручеёк

5. Найдите второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее (или сказуемое, или другой второстепенный член предложения). Поставьте к нему вопрос от слова, с которым этот второстепенный член предложения связан по смыслу. Обозначьте связь слов стрелками.

6. Сделайте вывод: сколько в предложении словосочетаний? Назовите словосочетания. Говорливый ручеёк, журчал в кустах, в кустах акации.