№16

Вопрос

Номер 17.

Прочитайте. Какие чувства выражены в этих предложениях? Передайте их интонацией.

1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева)

Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений.

1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (Повествовательные, восклицательные предложения, выражают чувство восторга). 2. Смилуйся, государыня рыбка! (Побудительное, восклицательное предложение, выражает просьбу). 3. Куда мой мёд деваться мог? (Вопросительное, невосклицательное предложение, выражает чувство недоумения). Ведь был полнёхонький горшок! (Повествовательное, восклицательное предложение, выражает чувство удивления). 4. Горе! Горе! (Повествовательные, восклицательные предложения, выражают отчаяние). Крокодил солнце в небе проглотил! (Повествовательное, восклицательное предложение, выражает чувство негодования). 5. Никто меня не жалеет! (Повествовательное, восклицательное предложение, выражает чувство обиды, сожаления).

Спишите побудительное предложение.

Смилуйся, государыня рыбка!

Фонетический разбор

Мёд [м'о́т] — 1 слог м — [м'] — согл., сонорн., мяг.парн. ё — [о] — глас.,ударн. д — [т] — согл., глух.парн., твёрд.парн.

Вопрос

Номер 18.

Прочитайте. Спишите.

Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на дне моря? Около школы есть речка?

Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак на точку?

Мы пойдём сегодня в театр. Около школы есть речка.

Вопрос

Номер 19.

Прочитайте диалоги. Какие знаки препинания нужно поставить в конце каждого предложения? Объясните свой ответ. Спишите любой диалог. В конце каждого предложения ставьте нужный знак препинания.

— Мишка, мишка (...) Что с тобой (...) Почему ты спишь зимой (...) — Потому, что снег и лёд — Не малина и не мёд (...) — Чего не выходят Из дома улитки (...) — В их домике нет Ни дверей, ни калитки (...) В. Орлов

— Мишка, Мишка! (Обращение, восклицательная интонация) Что с тобой? (Вопросительное предложение, невосклицательное) Почему ты спишь зимой? (Вопросительное предложение, невосклицательное) — Потому, что снег и лёд — Не малина и не мёд. (Повествовательное предложение, невосклицательное) — Чего не выходят из дома улитки? (Вопросительное предложение, невосклицательное) — В их домике нет ни дверей, ни калитки. (Повествовательное предложение, невосклицательное)

Разбор по составу

1. Выходят — двигаются откуда-нибудь. 2. Выход ят , выход ит — глагол. 3. Выход ят, основа слова — выход 4. Вы ход ят, ход ят, ход , корень слова — ход 5. Ходят, пере ходят, при ходят, вы ходят. 6. Суффикса нет. 7.

ят

ит

ход

пере

при

вы

Вопрос

Номер 20.

Прочитайте предложения из сказок.

1. Бабушка , волк-то какой страшный на меня наскочил! 2. Речка-матушка , спрячь меня! 3. Испеки, старуха , колобок. 4. Не горюй, заинька , я тебе лису выгоню. 5. Бери ложку, хозяюшка . 6. Чего тебе надобно, старче ? 7. Не обессудь, куманёк . Больше потчевать нечем.

Вспомните, как в русском языке называются выделенные слова. Какова их роль в предложении?

Прочитайте выразительно предложения и понаблюдайте, как вы произносите слова-обращения.

Обратите внимание на знаки препинания в предложениях. Спишите любые три предложения. Проверьте себя.

1. «У страха глаза велики» 2. «Гуси – лебеди» 3. «Колобок» 4. «Заюшкина избушка» 5. «Каша из топора» 6. «Сказка о рыбаке и рыбке» 7. «Лиса и журавль» Выделенные в тексте слова — это обращения , они называют того, к кому обращаются с речью. Слова-обращения произносятся со звательной или восклицательной интонацией, выделяются паузами. Обращения всегда выделяются одной запятой, если находятся в начале или конце предложения, и двумя запятыми, если стоят в средине предложения. После обращения, которое вынесено отдельно, чаще всего ставится восклицательный знак, иногда — многоточие. Спишем предложения (три на выбор): 1. Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! 2. Речка-матушка, спрячь меня! 3. Испеки, старуха, колобок. 4. Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню. 5. Бери ложку, хозяюшка. 6. Что тебе надобно, ста́рче? 7. Не обессудь, куманёк. Больше по́тчевать не́чем.

Вопрос

Номер 21.

Прочитайте выразительно. В чём сходство и различие предложений каждой группы?

1. Где ты, птичка 1 , гнёздышко свила́? 2. Птичка, где ты гнёздышко 2 свила? 3. Где ты гнёздышко свила, птичка?

Спишите предложения. Подчеркните в них обращения. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях.

Составьте и запишите своё предложение с обращением.

Эти предложения сходны по смыслу, в каждом из них есть обращение — это слово «птичка». Различаются предложения тем, что обращение в них находится в средине, начале и конце. 1. Где ты, птичка , гнёздышко свила? (Обращение в средине предложения выделяется двумя запятыми). 2. Птичка , где ты гнёздышко свила? (Обращение в начале предложения выделяется запятой). 3. Где ты гнёздышко свила, птичка ? (Обращение в конце предложения выделяется запятой).

птичка

Птичка

птичка

Составим и запишем предложение с обращением: Ребята, сделайте для птиц кормушки!

Звуко-буквенный разбор: Птичка [пт᾿и́ч᾿ка] — 2 слога п — [п] — согл., глух. парн., твёрд. парн. т — [т᾿] — согл., глух. парн., мяг. парн. и — [и] — гласн., ударн. ч — [ч᾿] — согл., глух. непарн., мяг. непарн. к — [к] — согл., глух. парн., тверд. парн. а — [а] — гласн., безударн. ________________________________________

6 б., 6 зв.

Морфемный разбор:

Состав слова: корень — гнёзд, суффикс — ышк, окончание — о, основа слова — гнёздышк. Часть речи — существительное, части слова — гнёзд/ышк/о.