№22

Вопрос

Номер 28.

Прочитайте. Спишите. Подчеркните в предложениях главные члены. Выпишите из первых двух предложений словосочетания.

В еловом лесу без у́стали хлопочут проворные белки. В вершинах ёлок они устроили тёплые гнёзда. В лесных кладовы́х хлопотливые зверьки спрятали вкусные орехи.

В еловом лесу без у́стали хлопочут проворные белки . В вершинах ёлок они устроили тёплые гнёзда. В лесных кладовы́х хлопотливые зверьки спрятали вкусные орехи.

хлопочут

белки

они

устроили

зверьки

спрятали

Хлопочут (как?) без устали, хлопочут (где?) в лесу, в лесу (каком?) еловом, белки (какие?) проворные.

Устроили (что?) гнёзда, гнёзда (какие?) тёплые, устроили (где?) в вершинах, в вершинах (чего?) ёлок.

Разбор по составу

1. Хлопотливые — суетливые в работе, занятые хло́потами. 2. Хлопотлив ые , хлопотлив ая , хлопотлив ый — имя прилагательное. 3. Основа: хлопотлив ые . 4. Корень: хлопот ливые, хлопот ы, хлопот ать. 5. Хлопотливые — приставки нет; за хлопотал, на хлопотался. 6. Суффикс: хлопот лив ые, хлопот а ть, хлопот н ый.

ые

ая

ый

ые

хлопот

за

на

лив

а

н

Вспомните!

В словосочетании есть главное и зависимое слова. От главного слова ставится вопрос к зависимому. Зависимое слово уточняет значение главного.

Вопрос

Номер 29.

Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Выпишите словосочетания.

Разберите любое предложение по членам предложения. Объясните, в какой последовательности вы это будете делать.

1. Со..нце ст..яло низко над горизонтом. 2. На небе пок..зался серп м..л..дого мес..ца.

1. С о лнце ст о яло низко над горизонтом. Стояло (как?) низко, стояло (где?) над горизонтом. 2. На небе пок а зался серп м о л о дого мес я ца. Серп (чего?) месяца, месяца (какого?) молодого, показался (где?) на небе.

С о лнце

ст о яло

пок а зался

серп

Разбор по членам предложения делаю в такой последовательности: 1. Читаю предложение. 2. Нахожу подлежащее, подчёркиваю одной чертой. 3. Нахожу сказуемое, подчеркиваю двумя чертами. 4. Называю грамматическую основу предложения. 5. Нахожу второстепенные члены, которые поясняют подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член. Для этого задаю вопросы. Подчёркиваю второстепенные члены, обозначаю связь стрелками. 6. Называю словосочетания. 7. Даю характеристику предложения по цели высказывания, интонации, наличию грамматических основ и второстепенных членов предложения.

Вопрос

Номер 30.

Прочитайте. Составьте и запишите из данных словосочетаний предложение. Проверьте себя.

Резвились у сосны, весело резвились, утром резвились, маленькие бельчата, у высокой сосны.

Подчеркните грамматическую основу предложения.

Утром маленькие бельчата весело резвились у высокой сосны.

бельчата

резвились

Вопрос

Номер 31.

Прочитайте.

Я возвращался с охоты. Собака бежала впереди. Вдруг она уменьшила шаги и стала красться. На аллее я увидал воробышка. Молодой воробей выпал из гнезда. Он не умел летать и сидел неподвижно. Собака, раскрыв пасть, медленно приближалась к птенцу. Вдруг с дерева камнем упал перед собакой старый воробей. Он с жалким писком прыгнул к зубастой пасти, громко пищал и дрожал от страха. Воробей заслонял собою воробышка. Воробей жертвовал собою! Он героически спасал своё детище! Собака остановилась и отступила. По И. Тургеневу.

Какова тема и основная мысль текста? Придумайте к тексту заголовок.

Определите, какой это текст: повествование или описание?

Подготовьтесь написать изложение текста по вопросам:

1. Почему воробышек сидел на дорожке неподвижно? 2. Какая опасность ему угрожала? 3. Как старый воробей героически защищал своё детище?

Тема текста: Воробей защищает своё дитя. Основная мысль текста: родители готовы жертвовать собою, спасая своих детей. Заголовок: Сила родительской любви.

Текст И. С. Тургенева — это повествование , так как в нём рассказывается о том, что произошло.