№38
Вопрос
Выберите год учебника №38 учебника (стр. 27): Выберите и выпишите признаки текста. Главные члены предложения. Смысловая завершённость. Заглавие. Тема. Однородные члены предложения. Главная мысль. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть. №38 учебника (стр. 27): Прочитайте строки из стихотворения «Мужичок с ноготок» Николая Некрасова. Однажды, в студёную зимн..ю пору, Я из лесу вышел; был сильный моро.. . Гляжу, поднимается медленно в гору Лоша..ка, в..зущая хворосту воз. И шествуя важно, в спокойствии чинном , Лоша..ку ведёт под уз..цы мужичок В больших сап..гах, в полушубке овчинном, В больших рук..вицах... а сам с ноготок! Уточните значение выделенных слов в Толковом словарике. Попробуйте заменить выделенные слова синонимами из слов для выбора. Объясните, почему поэт выбрал именно эти слова из ряда возможных слов. Слова для выбора : шагая, ступая, идя, выступая, вышагивая; степенный, солидный, важный.
№38 учебника (стр. 27):
Выберите и выпишите признаки текста. Главные члены предложения. Смысловая завершённость. Заглавие. Тема. Однородные члены предложения. Главная мысль. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть.
№38 учебника (стр. 27):
Прочитайте строки из стихотворения «Мужичок с ноготок» Николая Некрасова. Однажды, в студёную зимн..ю пору, Я из лесу вышел; был сильный моро.. . Гляжу, поднимается медленно в гору Лоша..ка, в..зущая хворосту воз. И шествуя важно, в спокойствии чинном , Лоша..ку ведёт под уз..цы мужичок В больших сап..гах, в полушубке овчинном, В больших рук..вицах... а сам с ноготок! Уточните значение выделенных слов в Толковом словарике. Попробуйте заменить выделенные слова синонимами из слов для выбора. Объясните, почему поэт выбрал именно эти слова из ряда возможных слов. Слова для выбора : шагая, ступая, идя, выступая, вышагивая; степенный, солидный, важный.
Подсказка №38 учебника (стр. 27): Памятка: " Текст ".
№38 учебника (стр. 27):
Памятка: " Текст ".
Ответ
№38 учебника (стр. 27): Признаки текста: Смысловая завершённость. Заглавие. Тема. Главная мысль. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть. №38 учебника (стр. 27): Однажды, в студёную зимн ю ю пору, Я из лесу вышел; был сильный моро з . Гляжу, поднимается медленно в гору Лоша д ка, в е зущая хворосту воз. И шествуя важно, в спокойствии чинном, Лоша д ку ведёт под уз д цы мужичок В больших сап о гах, в полушубке овчинном, В больших рук а вицах... а сам с ноготок! Шествуя — шагая, ступая, идя, выступая, вышагивая. Чинном — степенном, солидном, важном. Автор использовал именно эти слова, чтобы стихотворные строки были ритмичными и рифмованными, а также, чтобы выразить своё уважение маленькому труженику.
№38 учебника (стр. 27):
Признаки текста: Смысловая завершённость. Заглавие. Тема. Главная мысль. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть.
№38 учебника (стр. 27):
Однажды, в студёную зимн ю ю пору, Я из лесу вышел; был сильный моро з . Гляжу, поднимается медленно в гору Лоша д ка, в е зущая хворосту воз. И шествуя важно, в спокойствии чинном, Лоша д ку ведёт под уз д цы мужичок В больших сап о гах, в полушубке овчинном, В больших рук а вицах... а сам с ноготок! Шествуя — шагая, ступая, идя, выступая, вышагивая. Чинном — степенном, солидном, важном. Автор использовал именно эти слова, чтобы стихотворные строки были ритмичными и рифмованными, а также, чтобы выразить своё уважение маленькому труженику.