Стр. 38
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 4. Составь схему цепи питания, характерной для тундры. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне тундры. 3. Мудрая Черепаха предлагает задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй основные природные зоны России в порядке их следования с севера на юг (в синих квадратиках) и с юга на север (в красных квадратиках). Проверь себя по тексту учебника.
4. Составь схему цепи питания, характерной для тундры. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне тундры.
3. Мудрая Черепаха предлагает задание для тренировки памяти и внимания. Пронумеруй основные природные зоны России в порядке их следования с севера на юг (в синих квадратиках) и с юга на север (в красных квадратиках). Проверь себя по тексту учебника.
Ответ
4. Составляем схему цепи питания, характерной для тундры. Сравниваем её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем рассказываем об экологических связях в зоне тундры. Морошка ← лемминг ← сова. Карликовая берёза ← заяц ← песец ← волк. 3. Выполняем задание Мудрой Черепахи. Нумеруем основные природные зоны России в порядке их следования с севера на юг (в синих квадратиках) и с юга на север (в красных квадратиках). Проверяем себя по тексту учебника.
4. Составляем схему цепи питания, характерной для тундры. Сравниваем её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем рассказываем об экологических связях в зоне тундры. Морошка ← лемминг ← сова. Карликовая берёза ← заяц ← песец ← волк.
3. Выполняем задание Мудрой Черепахи. Нумеруем основные природные зоны России в порядке их следования с севера на юг (в синих квадратиках) и с юга на север (в красных квадратиках). Проверяем себя по тексту учебника.
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 5. Подумайте, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем. 4. Вырежи детали из Приложения и собери модель – аппликацию "Схема нагревания поверхности Земли солнечными лучами" . Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей детали. Объясни с помощью модели – аппликации, почему происходит смена природных зон в нашей стране.
5. Подумайте, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
4. Вырежи детали из Приложения и собери модель – аппликацию "Схема нагревания поверхности Земли солнечными лучами" . Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей детали. Объясни с помощью модели – аппликации, почему происходит смена природных зон в нашей стране.
Ответ
5. Думаем, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками. Формулируем и записываем. Предлагаем для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем. 1. Я думаю, что человеку в тундре надо больше использовать воздушный транспорт. А для меньших расстояний использовать одни и те же пути, не кататься по тундре как попало. 2. Сократить добычу полезных ископаемых. При добыче внедрять новые технологии, безопасные для окружающей среды. 3. Создавать в тундре больше заповедников, охраняемых зон. 4. Ужесточить контроль за браконьерской деятельностью людей. 4. Вырезаем детали из Приложения и собираем модель-аппликацию. Проверяем себя по учебнику. После самопроверки наклеиваем детали. Объясняем с помощью модели-аппликации, почему происходит смена природных зон в нашей стране. Смена природных зон в нашей стране происходит из-за неравномерного прогревания земной поверхности лучами Солнца. На схеме мы видим, что из-за круглой формы Земли в северных районах солнечные лучи падают на неё наклонно. Они скользят по поверхности Земли и слабо прогревают её. И чем южнее, тем сильнее солнечные лучи нагревают земную поверхность.
5. Думаем, какие экологические проблемы в зоне тундры выражены этими знаками. Формулируем и записываем. Предлагаем для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем. 1. Я думаю, что человеку в тундре надо больше использовать воздушный транспорт. А для меньших расстояний использовать одни и те же пути, не кататься по тундре как попало. 2. Сократить добычу полезных ископаемых. При добыче внедрять новые технологии, безопасные для окружающей среды. 3. Создавать в тундре больше заповедников, охраняемых зон. 4. Ужесточить контроль за браконьерской деятельностью людей.
4. Вырезаем детали из Приложения и собираем модель-аппликацию. Проверяем себя по учебнику. После самопроверки наклеиваем детали. Объясняем с помощью модели-аппликации, почему происходит смена природных зон в нашей стране. Смена природных зон в нашей стране происходит из-за неравномерного прогревания земной поверхности лучами Солнца. На схеме мы видим, что из-за круглой формы Земли в северных районах солнечные лучи падают на неё наклонно. Они скользят по поверхности Земли и слабо прогревают её. И чем южнее, тем сильнее солнечные лучи нагревают земную поверхность.
Вопрос
5. Подумай, что тебе хотелось бы узнать о природных зонах России. Запиши свои вопросы. По мере изучения природных зон постарайся найти ответы на эти вопросы.
Ответ
5. Думаем, что хотелось бы узнать о природных зонах России. Записываем свои вопросы. По мере изучения природных зон стараемся найти ответы на эти вопросы.
