Стр. 14
Вопрос
Выберите год рабочей тетради Когда и где? 1. Замени арабские цифры римскими. Если потребуется, обратитесь за помощью к учебнику. Выполнив работу, проверь себя по учебнику. 3. Прочитай предложения. В каких из них говорится об исторических источниках? Отметь эти предложения знаком "+". Мир глазами географа 1. Любишь ли ты путешествия (воображаемые или реальные)? Если да, то почему? Напиши.
Когда и где? 1. Замени арабские цифры римскими. Если потребуется, обратитесь за помощью к учебнику. Выполнив работу, проверь себя по учебнику.
3. Прочитай предложения. В каких из них говорится об исторических источниках? Отметь эти предложения знаком "+".
Мир глазами географа 1. Любишь ли ты путешествия (воображаемые или реальные)? Если да, то почему? Напиши.
Ответ
1. Меняем арабские цифры на римские. Если потребуется, обращаемся за помощью к учебнику. Выполнив работу, проверяем себя по учебнику. 3. Читаем предложения. Определяем, в каких из них говорится об исторических источниках. Отмечаем эти предложения знаком "+". 1. Пишем, почему любим путешествия (воображаемые или реальные).
1. Меняем арабские цифры на римские. Если потребуется, обращаемся за помощью к учебнику. Выполнив работу, проверяем себя по учебнику.
3. Читаем предложения. Определяем, в каких из них говорится об исторических источниках. Отмечаем эти предложения знаком "+".
1. Пишем, почему любим путешествия (воображаемые или реальные).
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 2. С помощью "ленты времени", помещённой в учебнике, или самостоятельно определи, в каком веке произошли эти события. Обозначь века с помощью римских цифр. 1) Строительство церкви Покрова на Нерли: 1165 год ___ век. 2) Создание Андреем Чоховым Царь – пушки: 1586 год ___ век. 3) Открытие Московского университета: 1755 год ___ век. 4) Основание Третьяковской галереи: 1856 год ___ век. 5) Твоё рождение: ___ год ___ век. 4. Приведите свои примеры исторических источников. (Напишите не менее трёх примеров). А что назвали другие ребята? Дополните свой список 1 – 2 примерами из тех, которые они привели. 2. С помощью учебника сформулируй и запиши определение. География – это _______________________________ .
2. С помощью "ленты времени", помещённой в учебнике, или самостоятельно определи, в каком веке произошли эти события. Обозначь века с помощью римских цифр. 1) Строительство церкви Покрова на Нерли: 1165 год ___ век. 2) Создание Андреем Чоховым Царь – пушки: 1586 год ___ век. 3) Открытие Московского университета: 1755 год ___ век. 4) Основание Третьяковской галереи: 1856 год ___ век. 5) Твоё рождение: ___ год ___ век.
4. Приведите свои примеры исторических источников. (Напишите не менее трёх примеров). А что назвали другие ребята? Дополните свой список 1 – 2 примерами из тех, которые они привели.
2. С помощью учебника сформулируй и запиши определение. География – это _______________________________ .
Ответ
2. С помощью "ленты времени", помещённой в учебнике, или самостоятельно определяем, в каком веке произошли эти события. Обозначаем века с помощью римских цифр. 4. Приводим свои примеры исторических источников. (Пишем не менее трёх примеров). Узнаём, что назвали другие ребята. Дополняем свой список 1 – 2 примерами из тех, которые они привели. С помощью учебника формулируем и записываем определение.
2. С помощью "ленты времени", помещённой в учебнике, или самостоятельно определяем, в каком веке произошли эти события. Обозначаем века с помощью римских цифр.
4. Приводим свои примеры исторических источников. (Пишем не менее трёх примеров). Узнаём, что назвали другие ребята. Дополняем свой список 1 – 2 примерами из тех, которые они привели.
С помощью учебника формулируем и записываем определение.
Вопрос
3. Выполните задания для работы в парах. 1) Узнайте географические карты по фрагментам. Вырежьте фрагменты карт из Приложения и расположите их в соответствующих окошках. Попросите учителя проверить вас. После проверки наклейте фрагменты. 2) Подпишите условные знаки географических карт. Попросите других ребят проверить вашу работу.
Ответ
3. Выполняем задания для работы в парах. 1) Узнаём географические карты по фрагментам. Вырезаем фрагменты карт из Приложения и располагаем их в соответствующих окошках. Просим учителя проверить. После проверки наклеиваем фрагменты. 2) Подписываем условные знаки географических карт. Просим других ребят проверить нашу работу.
