Стр. 24
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 3. Практическая работа "Исследуем свойства воды". Цель работы: определить свойства воды. Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них два – с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу. Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): _________________ Презентация: сообщи классу о результатах своей работы, выслушай и оцени другие сообщения. 3. Выпиши из текста учебника примеры веществ.
3. Практическая работа "Исследуем свойства воды". Цель работы: определить свойства воды. Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них два – с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу. Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): _________________ Презентация: сообщи классу о результатах своей работы, выслушай и оцени другие сообщения.
3. Выпиши из текста учебника примеры веществ.
Ответ
Практическая работа "Исследуем свойства воды". Цель работы: определить свойства воды. Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них – с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняем таблицу. Свойства воды Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): Презентация: сообщаем классу о результатах своей работы, выслушиваем и оцениваем другие сообщения. 3. Выписываем из текста учебника примеры веществ.
Практическая работа "Исследуем свойства воды". Цель работы: определить свойства воды. Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них – с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом. Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняем таблицу. Свойства воды Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): Презентация: сообщаем классу о результатах своей работы, выслушиваем и оцениваем другие сообщения.
3. Выписываем из текста учебника примеры веществ.
Вопрос
4. Муравей Вопросик интересуется, что из перечисленного – тела, а что – вещества. Укажи стрелками.
Ответ
4. Определяем, что из перечисленного – тела, а что – вещества. Указываем стрелками.
Вопрос
5. Отметь знаком "+" в соответствующем столбце, какие из перечисленных веществ относятся к твёрдым, жидким, газообразным. Сделай это сначала простым карандашом. Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки поставь знаки"+" ручкой или цветными карандашами (по своему выбору).
Ответ
5. Отмечаем знаком "+" в соответствующем столбце, какие из перечисленных веществ относятся к твёрдым, жидким, газообразным. Делаем это сначала простым карандашом. Твёрдые, жидкие, газообразные вещества Просим рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки ставим знаки"+" ручкой или цветными карандашами (по своему выбору).
