№17

Вопрос

Выберите год учебника №17 учебника (стр. 13): Закончите предложения, используя слова для выбора, и запишите их. В общении с близкими я ... . Человек передаёт своё плохое настроение другим, если он ... . Я радуюсь, когда люди ... . Слова для выбора: груб (груба), приветлив (приветлива), внимателен (внимательна), безразличен (безразлична), радостен (радостна), уныл (уныла), терпелив (терпелива), нетерпелив (нетерпелива); сердит, раздражён, мрачно настроен, уныл, плаксив; приветливы, добры, жизнерадостны, заботливы, внимательны, вежливы. №17 учебника (стр. 15): Прочитайте отрывок из произведения Н. Носова. Подумайте: что составляет основу текста — диалог или монолог? — Надо будет объяснить ребятам, чтобы они бережно обращались с книжками, — говорю я. — А вы напишите плакат: «Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная». — Тогда нужно написать: «Береги книгу, она дорого стоит», — предложил Костя. — Тоже не годится, — ответил я, — есть книжки дешёвые, так их рвать нужно, что ли? — Давайте напишем так: «Книга — твой друг. Береги книгу», — сказала Лика. Я подумал и согласился: — По-моему, это подойдёт. Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Значит, её нужно беречь, как друга. К какому выводу пришли собеседники? Было ли их общение успешным? Какой новой мыслью обогатился каждый из собеседников? Какова цель речевого общения детей? Письменно ответьте на данный вопрос.

№17 учебника (стр. 13):

Закончите предложения, используя слова для выбора, и запишите их. В общении с близкими я ... . Человек передаёт своё плохое настроение другим, если он ... . Я радуюсь, когда люди ... . Слова для выбора: груб (груба), приветлив (приветлива), внимателен (внимательна), безразличен (безразлична), радостен (радостна), уныл (уныла), терпелив (терпелива), нетерпелив (нетерпелива); сердит, раздражён, мрачно настроен, уныл, плаксив; приветливы, добры, жизнерадостны, заботливы, внимательны, вежливы.

№17 учебника (стр. 15):

Прочитайте отрывок из произведения Н. Носова. Подумайте: что составляет основу текста — диалог или монолог? — Надо будет объяснить ребятам, чтобы они бережно обращались с книжками, — говорю я. — А вы напишите плакат: «Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная». — Тогда нужно написать: «Береги книгу, она дорого стоит», — предложил Костя. — Тоже не годится, — ответил я, — есть книжки дешёвые, так их рвать нужно, что ли? — Давайте напишем так: «Книга — твой друг. Береги книгу», — сказала Лика. Я подумал и согласился: — По-моему, это подойдёт. Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Значит, её нужно беречь, как друга. К какому выводу пришли собеседники? Было ли их общение успешным? Какой новой мыслью обогатился каждый из собеседников? Какова цель речевого общения детей? Письменно ответьте на данный вопрос.