№16
Вопрос
Выберите год учебника №16 учебника (стр. 13): Прочитайте отрывок из произведения Н. Носова. Подумайте: что составляет основу текста — диалог или монолог? — Надо будет объяснить ребятам, чтобы они бережно обращались с книжками, — говорю я. — А вы напишите плакат: «Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная». — Тогда нужно написать: «Береги книгу, она дорого стоит», — предложил Костя. — Тоже не годится, — ответил я, — есть книжки дешёвые, так их рвать нужно, что ли? — Давайте напишем так: «Книга — твой друг. Береги книгу», — сказала Лика. Я подумал и согласился: — По-моему, это подойдёт. Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Значит, её нужно беречь, как друга. К какому выводу пришли собеседники? Было ли их общение успешным? Какой новой мыслью обогатился каждый из собеседников? Какова цель речевого общения детей? Письменно ответьте на данный вопрос. №16 учебника (стр. 14): Спишите текст из старинной рукописи. Скажите, какие мысли, по вашему мнению, звучат современно. К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам. Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении. Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая. Определите количество букв и звуков в выделенных словах. Объясните причину расхождения.
№16 учебника (стр. 13):
Прочитайте отрывок из произведения Н. Носова. Подумайте: что составляет основу текста — диалог или монолог? — Надо будет объяснить ребятам, чтобы они бережно обращались с книжками, — говорю я. — А вы напишите плакат: «Осторожней обращайся с книгой. Книга не железная». — Тогда нужно написать: «Береги книгу, она дорого стоит», — предложил Костя. — Тоже не годится, — ответил я, — есть книжки дешёвые, так их рвать нужно, что ли? — Давайте напишем так: «Книга — твой друг. Береги книгу», — сказала Лика. Я подумал и согласился: — По-моему, это подойдёт. Книга — друг человека, потому что книга учит человека хорошему. Значит, её нужно беречь, как друга. К какому выводу пришли собеседники? Было ли их общение успешным? Какой новой мыслью обогатился каждый из собеседников? Какова цель речевого общения детей? Письменно ответьте на данный вопрос.
№16 учебника (стр. 14):
Спишите текст из старинной рукописи. Скажите, какие мысли, по вашему мнению, звучат современно. К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам. Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении. Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая. Определите количество букв и звуков в выделенных словах. Объясните причину расхождения.
Ответ
№16 учебника (стр. 13): Основу данного текста составляет диалог . Общение ребят было успешным, они пришли к общему выводу, что книга - это друг, и её нужно беречь. Цель общения: как объяснить ребятам, что с книжками надо обращаться бережно. №16 учебника (стр. 14): К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам. Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении. Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая. Быть [быт’] - 4 б., 3 зв. (Ь не обозначает звук, а только смягчает предшествующий согласный) Любовь [л’убо́ф'] - 6 б., 5 зв. (Ь не обозначает звук, а только смягчает предшествующий согласный). Есть [й'э́с'т'] - 4 б., 4 зв. (буква е обозначает два звука - [й'э]; Ь не обозначает звук, а только смягчает предшествующий согласный).
№16 учебника (стр. 13):
Основу данного текста составляет диалог . Общение ребят было успешным, они пришли к общему выводу, что книга - это друг, и её нужно беречь. Цель общения: как объяснить ребятам, что с книжками надо обращаться бережно.
№16 учебника (стр. 14):
К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам. Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении. Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая. Быть [быт’] - 4 б., 3 зв. (Ь не обозначает звук, а только смягчает предшествующий согласный) Любовь [л’убо́ф'] - 6 б., 5 зв. (Ь не обозначает звук, а только смягчает предшествующий согласный). Есть [й'э́с'т'] - 4 б., 4 зв. (буква е обозначает два звука - [й'э]; Ь не обозначает звук, а только смягчает предшествующий согласный).