№10
Вопрос
Выберите год учебника №10 учебника (стр. 9): Прочитайте четыре диалога. 1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе. — Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл.) 2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели? — Поешь моего лесного яблочка — скажу. — У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка. Яблоня ей ничего не сказала. 3. — Яблоня-матушка, спрячь меня! — Поешь моего лесного яблочка! Девочка поскорее поела и спасибо сказала. Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо. 4. — Здорово, кума! — На рынке была. — Аль ты глуха? — Да купила петуха. — Прощай, кума! — Пять алтын дала. Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников ведёт не диалог, а спор и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия? Спишите диалог-шутку. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений. Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации. №10 учебника (стр. 11): Прочитайте четыре диалога. 1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе. — Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл.) 2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели? — Поешь моего лесного яблочка — скажу. — У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка. Яблоня ей ничего не сказала. 3. — Яблоня-матушка, спрячь меня! — Поешь моего лесного яблочка! Девочка поскорее поела и спасибо сказала. Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо. 4. — Здорово, кума! — На рынке была. — Аль ты глуха? — Да купила петуха. — Прощай, кума! — Пять алтын дала. Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников не ведёт диалог, а пререкается и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия? Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
№10 учебника (стр. 9):
Прочитайте четыре диалога. 1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе. — Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл.) 2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели? — Поешь моего лесного яблочка — скажу. — У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка. Яблоня ей ничего не сказала. 3. — Яблоня-матушка, спрячь меня! — Поешь моего лесного яблочка! Девочка поскорее поела и спасибо сказала. Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо. 4. — Здорово, кума! — На рынке была. — Аль ты глуха? — Да купила петуха. — Прощай, кума! — Пять алтын дала. Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников ведёт не диалог, а спор и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия? Спишите диалог-шутку. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений. Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
№10 учебника (стр. 11):
Прочитайте четыре диалога. 1. — Как твоё имя, девочка? — обратилась Королева к Алисе. — Алиса, с позволения Вашего Величества, — весьма учтиво ответила Алиса. (Л. Кэрролл.) 2. — Яблоня! Яблоня! Скажи, куда гуси-лебеди полетели? — Поешь моего лесного яблочка — скажу. — У моего батюшки и садовые не едятся, — сказала девочка. Яблоня ей ничего не сказала. 3. — Яблоня-матушка, спрячь меня! — Поешь моего лесного яблочка! Девочка поскорее поела и спасибо сказала. Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидали девочку, пролетели мимо. 4. — Здорово, кума! — На рынке была. — Аль ты глуха? — Да купила петуха. — Прощай, кума! — Пять алтын дала. Определите цель общения в каждом из диалогов. В каких из них собеседники достигли цели, а в каком нет? Почему? Кто из собеседников не ведёт диалог, а пререкается и потому не достигает цели? У кого вообще нет речевого взаимодействия? Найдите в текстах предложения, различные по цели высказывания и по интонации.
Подсказка №10 учебника (стр. 9): По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, побудительные, вопросительные. По интонации : восклицательные и невосклицательные.
№10 учебника (стр. 9):
По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, побудительные, вопросительные. По интонации : восклицательные и невосклицательные.
Ответ
№10 учебника (стр. 9): 1. Цель - знакомство. Цель достигнута, собеседники разговаривают вежливо. 2. Цель - получение информации о гусях-лебедях. Цель не достигнута, девочка разговаривает грубо и отказывается от предложения яблони. 3. Цель - оказание помощи. Цель достигнута. Девочка вежлива, и яблоня ей помогает. 4. Цель - разговор. Цель не достигнута, старуха глуха и на вопросы отвечает невпопад. Речевого взаимодействия нет. Примеры предложений, разных по цели высказывания и интонации: Как твоё имя, девочка? - вопрос., невоскл. Поешь моего лесного яблочка — скажу. - побуд., невоскл. Яблоня-матушка, спрячь меня! - побуд., воскл. Яблоня ей ничего не сказала. - повеств., невоскл. Здорово, кума! - повеств., воскл. — Здорово, кума! (Предложение представляет собой восклицание, поэтому на конце ставится восклицательный знак) — На рынке была. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка) — Аль ты глуха? (Предложение представляет собой вопрос, поэтому на конце стоит вопросительный знак) — Да купила петуха. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка) — Прощай, кума! (Предложение представляет собой восклицание, поэтому на конце ставится восклицательный знак) — Пять алтын дала. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка) №10 учебника (стр. 11): 1. Цель - знакомство. Цель достигнута, собеседники разговаривают вежливо. 2. Цель - получение информации о гусях-лебедях. Цель не достигнута, девочка разговаривает грубо и отказывается от предложения яблони. 3. Цель - оказание помощи. Цель достигнута. Девочка вежлива, и яблоня ей помогает. 4. Цель - разговор. Цель не достигнута, старуха глуха и на вопросы отвечает невпопад. Речевого взаимодействия нет. Примеры предложений, разных по цели высказывания и интонации: Как твоё имя, девочка? - вопрос., невоскл. Поешь моего лесного яблочка — скажу. - побуд., невоскл. Яблоня-матушка, спрячь меня! - побуд., воскл. Яблоня ей ничего не сказала. - повеств., невоскл. Здорово, кума! - повеств., воскл.
№10 учебника (стр. 9):
1. Цель - знакомство. Цель достигнута, собеседники разговаривают вежливо. 2. Цель - получение информации о гусях-лебедях. Цель не достигнута, девочка разговаривает грубо и отказывается от предложения яблони. 3. Цель - оказание помощи. Цель достигнута. Девочка вежлива, и яблоня ей помогает. 4. Цель - разговор. Цель не достигнута, старуха глуха и на вопросы отвечает невпопад. Речевого взаимодействия нет. Примеры предложений, разных по цели высказывания и интонации: Как твоё имя, девочка? - вопрос., невоскл. Поешь моего лесного яблочка — скажу. - побуд., невоскл. Яблоня-матушка, спрячь меня! - побуд., воскл. Яблоня ей ничего не сказала. - повеств., невоскл. Здорово, кума! - повеств., воскл. — Здорово, кума! (Предложение представляет собой восклицание, поэтому на конце ставится восклицательный знак) — На рынке была. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка) — Аль ты глуха? (Предложение представляет собой вопрос, поэтому на конце стоит вопросительный знак) — Да купила петуха. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка) — Прощай, кума! (Предложение представляет собой восклицание, поэтому на конце ставится восклицательный знак) — Пять алтын дала. (Предложение является повествовательным, поэтому на конце ставится точка)
№10 учебника (стр. 11):
1. Цель - знакомство. Цель достигнута, собеседники разговаривают вежливо. 2. Цель - получение информации о гусях-лебедях. Цель не достигнута, девочка разговаривает грубо и отказывается от предложения яблони. 3. Цель - оказание помощи. Цель достигнута. Девочка вежлива, и яблоня ей помогает. 4. Цель - разговор. Цель не достигнута, старуха глуха и на вопросы отвечает невпопад. Речевого взаимодействия нет. Примеры предложений, разных по цели высказывания и интонации: Как твоё имя, девочка? - вопрос., невоскл. Поешь моего лесного яблочка — скажу. - побуд., невоскл. Яблоня-матушка, спрячь меня! - побуд., воскл. Яблоня ей ничего не сказала. - повеств., невоскл. Здорово, кума! - повеств., воскл.