№14
Вопрос
Выберите год учебника №14 учебника (стр. 11): Составьте и запишите небольшой текст о своём друге (подруге). Кто он (она)? Что вы любите делать сообща? Какие хорошие качества собеседника у него (у неё) проявляются в общении? Используйте выражения из упражнения 10 . Начните так: У меня есть друг (подруга) ... . Закончите так: Мы с ... никогда не обижаем друг друга. №14 учебника (стр. 13): Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Запишите любую пословицу по памяти. Умей сказать, умей и послушать. Кто спорит, тот ничего не стоит. Петь хорошо вместе, а говорить - порознь. №14 учебника (стр. 13): Прочитайте строки из стихотворения Владимира Орлова. Кто ведёт диалог? Кто первый? — Кто кого обидел первый? — Он меня! — Нет, он меня! — Вы же раньше так дружили! — Я дружил! — И я дружил! — Что же вы не поделили? — Я забыл! — И я забыл! Объясните, почему взрослый собеседник хочет перевести пререкание ребят в диалог. Предложения какого типа использует автор, чтобы показать взволнованную речь мальчиков?
№14 учебника (стр. 11):
Составьте и запишите небольшой текст о своём друге (подруге). Кто он (она)? Что вы любите делать сообща? Какие хорошие качества собеседника у него (у неё) проявляются в общении? Используйте выражения из упражнения 10 . Начните так: У меня есть друг (подруга) ... . Закончите так: Мы с ... никогда не обижаем друг друга.
№14 учебника (стр. 13):
Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Запишите любую пословицу по памяти. Умей сказать, умей и послушать. Кто спорит, тот ничего не стоит. Петь хорошо вместе, а говорить - порознь.
№14 учебника (стр. 13):
Прочитайте строки из стихотворения Владимира Орлова. Кто ведёт диалог? Кто первый? — Кто кого обидел первый? — Он меня! — Нет, он меня! — Вы же раньше так дружили! — Я дружил! — И я дружил! — Что же вы не поделили? — Я забыл! — И я забыл! Объясните, почему взрослый собеседник хочет перевести пререкание ребят в диалог. Предложения какого типа использует автор, чтобы показать взволнованную речь мальчиков?
Ответ
№14 учебника (стр. 11): У меня есть друг (подруга) Саша . Он(а) спокойный, но весёлый человек. Вместе мы ходим на занятия по плаванию. В выходные мы часто гуляем или ходим в гости друг к другу. Мне нравится, что в общении он(а) не кричит и умеет выслушать мою точку зрения. Мы с Сашей никогда не обижаем друг друга. №14 учебника (стр. 13): Умей сказать, умей и послушать. (Нужно не только уметь говорить, но и уметь слушать других людей) Кто спорит, тот ничего не стоит. (Надо не спорить с тем, с кем ты не согласен, а договариваться, выслушивать собеседника и мирно решать вопросы). Петь хорошо вместе, а говорить - порознь. (Во время разговора следует не только высказываться самому, но и уметь молчать, слушать других, не стоит перебивать). №14 учебника (стр. 13): Диалог ведут взрослый собеседник и 2 поссорившихся мальчика. Взрослый старается перевести пререкание в диалог для того, чтобы помочь мальчикам успокоиться и договориться, помириться. Взволнованная речь мальчика передаётся с помощью восклицательных предложений.
№14 учебника (стр. 11):
У меня есть друг (подруга) Саша . Он(а) спокойный, но весёлый человек. Вместе мы ходим на занятия по плаванию. В выходные мы часто гуляем или ходим в гости друг к другу. Мне нравится, что в общении он(а) не кричит и умеет выслушать мою точку зрения. Мы с Сашей никогда не обижаем друг друга.
№14 учебника (стр. 13):
Умей сказать, умей и послушать. (Нужно не только уметь говорить, но и уметь слушать других людей) Кто спорит, тот ничего не стоит. (Надо не спорить с тем, с кем ты не согласен, а договариваться, выслушивать собеседника и мирно решать вопросы). Петь хорошо вместе, а говорить - порознь. (Во время разговора следует не только высказываться самому, но и уметь молчать, слушать других, не стоит перебивать).
№14 учебника (стр. 13):
Диалог ведут взрослый собеседник и 2 поссорившихся мальчика. Взрослый старается перевести пререкание в диалог для того, чтобы помочь мальчикам успокоиться и договориться, помириться. Взволнованная речь мальчика передаётся с помощью восклицательных предложений.