Стр. 13
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 3. Прочитай обращение Серёжи и Нади ко всем мальчикам и девочкам. Дорогие друзья! Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, летали бабочки, пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки. Можешь ли ты присоединиться к этому обращению? Если да, попробуй те же мысли выразить в рисунке. Посмотри, что нарисовали твои одноклассники. Вместе обсудите, как вы можете помочь природе. Наши П Р О Е К Т Ы Проект "Родной город (село)" Природа Неживая и живая природа 1. Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы. Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода. В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким – живые существа.
3. Прочитай обращение Серёжи и Нади ко всем мальчикам и девочкам. Дорогие друзья! Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, летали бабочки, пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки. Можешь ли ты присоединиться к этому обращению? Если да, попробуй те же мысли выразить в рисунке. Посмотри, что нарисовали твои одноклассники. Вместе обсудите, как вы можете помочь природе.
Наши П Р О Е К Т Ы Проект "Родной город (село)"
Природа Неживая и живая природа 1. Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы. Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода. В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким – живые существа.
Ответ
3. Читаем обращение Серёжи и Нади ко всем мальчикам и девочкам. Я прочитала обращение Серёжи и Нади. Считаю, что они правы. Я полностью согласна с ребятами. Мы должны жить так, чтобы не было стыдно перед беззащитными животными и растениями, чтобы радостно пели птицы, жужжали пчёлы и ласково светило солнце. А для этого нужно подкармливать птиц зимой, сажать больше растений, не оставлять после себя мусор, беречь окружающую природу. Пробуем те же мысли выразить в рисунке. Смотрим, что нарисовали одноклассники. Вместе обсуждаем, как можем помочь природе. Ответ смотрите на предыдущей странице. 1. Подчёркиваем карандашами разного цвета объекты неживой и живой природы.
3. Читаем обращение Серёжи и Нади ко всем мальчикам и девочкам. Я прочитала обращение Серёжи и Нади. Считаю, что они правы. Я полностью согласна с ребятами. Мы должны жить так, чтобы не было стыдно перед беззащитными животными и растениями, чтобы радостно пели птицы, жужжали пчёлы и ласково светило солнце. А для этого нужно подкармливать птиц зимой, сажать больше растений, не оставлять после себя мусор, беречь окружающую природу. Пробуем те же мысли выразить в рисунке. Смотрим, что нарисовали одноклассники. Вместе обсуждаем, как можем помочь природе.
Ответ
смотрите на предыдущей странице.
1. Подчёркиваем карандашами разного цвета объекты неживой и живой природы.
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 4. Узнай у взрослых и запиши, какие заповедники, национальные парки есть в вашем крае. 2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки.
4. Узнай у взрослых и запиши, какие заповедники, национальные парки есть в вашем крае.
2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки.
Ответ
4. Узнаём у взрослых и записываем, какие заповедники, национальные парки есть в нашем крае. 2. Располагаем картинки в соответствующих рамках.
4. Узнаём у взрослых и записываем, какие заповедники, национальные парки есть в нашем крае.
2. Располагаем картинки в соответствующих рамках.
