№39

Вопрос

Номер 1.

На каждом из этих рисунков папа Сережи и Нади изобразил представителей одной из групп растений. Пронумеруй рисунки в соответствии со списком. 1. Водоросли. 2. Мхи. 3. Папоротники. 4. Хвойные. 5. Цветковые.

Расскажи по рисункам о разнообразии растений.

Растений на земле невероятное количество, а еще и много больших групп. Одни из них предпочитают водную среду, например, водоросли. Но большинство растений живут на земле и растут, пуская корни в почву. Какие-то растения размножаются семенами, а некоторые спорами. У одних растений листья широкие и гладкие, а у других совсем мелкие, вытянутые и шершавые. У хвойных, например, лист совершенно не такой, как у большинства растений. Его называют хвоинки. У растений могут быть разного цвета листья и цветки. Они могут быть полезными и ядовитыми, лекарственными и нет, дикими и культурными. Каждое растение прекрасно по-своему, каждое растение важно.

Вопрос

Номер 2.

Выполните задания для групповой работы в учебнике и рабочей тетради.

1) Запишите задание на классификацию растений для своих одноклассников.

Представители этой группы растений – жители воды – ? Представители этой группы растений не имеют цветков, а вместо плодов у них шишки – ?

2) Посчитайте растения на рисунке учебника (с.75) и запишите результаты.

Вопрос

Номер 4.

С помощью рисунка в учебнике (с. 84-85) пронумеруй и раскрась охраняемые растения. Проведите с соседом по парте взаимную проверку работы.

1. Кувшинка 2. Купальница 3. Волчье лыко 4. Колокольчик 5. Ландыш.

Вопрос

Номер 5.

Запишите правила, которые «зашифрованы» этими условными знаками. (Дай краткую формулировку).

1. Не собирайте цветы для букетов! 2. Не бери у природы больше лекарственных растений, чем нужно! 3. Не нужно топтать цветы!