Стр. 10
Вопрос
Выберите год рабочей тетради Что такое экология 1. С помощью учебника допиши определения. а) Окружающая среда – это .... б) Экология – это .... Общество 1. На вопрос, что такое общество, ребята дали разные ответы. Игорь сказал: "Общество – это компания людей, которые вместе отмечают чей – нибудь день рождения или другой праздник". Оля сказала: "Общество – это организация, созданная для какой – нибудь цели, например, "Общество охраны природы". Витя сказал: "Общество – это все мы, люди", Как ты думаешь, о каком значении слова "общество" пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Отметь (закрась) кружок. В конце урока отметь галочкой правильный ответ. Было ли верным твоё предположение? 2. Внимательно прочитай приведённый ниже список слов. Подчеркни только то, что относится к внутреннему миру человека. Знания, руки, характер, мечты, возраст, переживания, глаза, причёска, настроение, рост и вес, мысли.
Что такое экология 1. С помощью учебника допиши определения. а) Окружающая среда – это .... б) Экология – это ....
Общество 1. На вопрос, что такое общество, ребята дали разные ответы. Игорь сказал: "Общество – это компания людей, которые вместе отмечают чей – нибудь день рождения или другой праздник". Оля сказала: "Общество – это организация, созданная для какой – нибудь цели, например, "Общество охраны природы". Витя сказал: "Общество – это все мы, люди", Как ты думаешь, о каком значении слова "общество" пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Отметь (закрась) кружок. В конце урока отметь галочкой правильный ответ. Было ли верным твоё предположение?
2. Внимательно прочитай приведённый ниже список слов. Подчеркни только то, что относится к внутреннему миру человека. Знания, руки, характер, мечты, возраст, переживания, глаза, причёска, настроение, рост и вес, мысли.
Ответ
Что такое экология 1. С помощью учебника дописываем определения. 1. Отмечаем, о каком значении слова "общество" пойдёт речь на сегодняшнем уроке. Отмечаем (закрашиваем) кружок. В конце урока отмечаем галочкой правильный ответ. Рассуждаем, было ли верным наше предположение. 2. Внимательно читаем приведённый ниже список слов. Подчёркиваем только то, что относится к внутреннему миру человека.
Что такое экология 1. С помощью учебника дописываем определения.
1. Отмечаем, о каком значении слова "общество" пойдёт речь на сегодняшнем уроке. Отмечаем (закрашиваем) кружок. В конце урока отмечаем галочкой правильный ответ. Рассуждаем, было ли верным наше предположение.
2. Внимательно читаем приведённый ниже список слов. Подчёркиваем только то, что относится к внутреннему миру человека.
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 2. Муравей Вопросик, который живёт на опушке елового леса, очень заинтересовался темой урока. "Что составляет окружающую среду ели?" – спросил он. Подчеркни в списке нужные слова и ответь (устно) на вопрос Муравьишки. Солнце, цапля, воздух, кувшинка, почва, ласточка, жираф, клёст, дятел, пингвин, белка, лесная мышь, муравьи. 2. Внимательно прочитай приведённый ниже список. Подчеркни линиями разного цвета в соответствии с условиями: _______ – то, что относится к характеристике семьи; _______ – то, что относится к характеристике народа; _______ – то, что относится к характеристике страны. Столица Национальный костюм Совместное хозяйство Государственные границы Жизнь под одной крышей Государственный язык Забота друг о друге Территория Родной язык Национальные танцы Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя. 3. Муравью Вопросику очень интересно, что помогает человеку познавать окружающий мир. С помощью учебника впиши в клеточки нужные слова и объясни Муравьишке, как ты их понимаешь.
2. Муравей Вопросик, который живёт на опушке елового леса, очень заинтересовался темой урока. "Что составляет окружающую среду ели?" – спросил он. Подчеркни в списке нужные слова и ответь (устно) на вопрос Муравьишки. Солнце, цапля, воздух, кувшинка, почва, ласточка, жираф, клёст, дятел, пингвин, белка, лесная мышь, муравьи.
2. Внимательно прочитай приведённый ниже список. Подчеркни линиями разного цвета в соответствии с условиями: _______ – то, что относится к характеристике семьи; _______ – то, что относится к характеристике народа; _______ – то, что относится к характеристике страны. Столица Национальный костюм Совместное хозяйство Государственные границы Жизнь под одной крышей Государственный язык Забота друг о друге Территория Родной язык Национальные танцы Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя.
3. Муравью Вопросику очень интересно, что помогает человеку познавать окружающий мир. С помощью учебника впиши в клеточки нужные слова и объясни Муравьишке, как ты их понимаешь.
Ответ
2. Подчеркиваем в списке нужные слова и отвечаем (устно) на Вопрос Муравьишки. Окружающей средой ели являются: солнце, воздух, почва. Это необходимые условия для жизни растений. А также любители полакомиться семенами еловых шишек: клёст, дятел, белка, лесная мышь. А муравьи любят строить дом под елью, они используют еловую хвою в качестве строительного материала. 2. Внимательно читаем приведённый ниже список. Подчеркиваем линиями разного цвета в соответствии с условиями. Просим рядом сидящего ученика проверить меня. 3. Что помогает человеку познавать окружающий мир. С помощью учебника вписываем в клеточки нужные слова и объясняем Муравьишке, как их понимаем. Восприятие. Наши органы чувств позволяют нам видеть предметы, слышать звуки, чувствовать запахи. Благодаря им происходит восприятие человеком окружающего мира. Память – способность хранить полученную информацию. Мышление – это когда человек запоминает разные сведения об окружающем мире. Затем обдумывает их, сравнивает, классифицирует, устанавливает связи между предметами, явлениями, делает выводы. Воображение – это способность человека представлять себе то, чего нет перед ним, то есть фантазировать.
2. Подчеркиваем в списке нужные слова и отвечаем (устно) на Вопрос Муравьишки. Окружающей средой ели являются: солнце, воздух, почва. Это необходимые условия для жизни растений. А также любители полакомиться семенами еловых шишек: клёст, дятел, белка, лесная мышь. А муравьи любят строить дом под елью, они используют еловую хвою в качестве строительного материала.
2. Внимательно читаем приведённый ниже список. Подчеркиваем линиями разного цвета в соответствии с условиями. Просим рядом сидящего ученика проверить меня.
3. Что помогает человеку познавать окружающий мир. С помощью учебника вписываем в клеточки нужные слова и объясняем Муравьишке, как их понимаем. Восприятие. Наши органы чувств позволяют нам видеть предметы, слышать звуки, чувствовать запахи. Благодаря им происходит восприятие человеком окружающего мира. Память – способность хранить полученную информацию. Мышление – это когда человек запоминает разные сведения об окружающем мире. Затем обдумывает их, сравнивает, классифицирует, устанавливает связи между предметами, явлениями, делает выводы. Воображение – это способность человека представлять себе то, чего нет перед ним, то есть фантазировать.
Вопрос
Выберите год рабочей тетради 3. Папа Серёжи и Нади готовил рисунки к нашему уроку, но не успел их закончить. Кто живёт в этой среде? Вырежи картинки из Приложения и правильно их расположи. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя. После проверки наклей картинки. 4. Мама Серёжи Нади предлагает вам поиграть в игры, которые развивают восприятие, память, мышление, воображение.
3. Папа Серёжи и Нади готовил рисунки к нашему уроку, но не успел их закончить. Кто живёт в этой среде? Вырежи картинки из Приложения и правильно их расположи. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя. После проверки наклей картинки.
4. Мама Серёжи Нади предлагает вам поиграть в игры, которые развивают восприятие, память, мышление, воображение.
Ответ
3. Определяем, кто живёт в среде на картинках. Вырезаем картинки из Приложения и правильно их располагаем. Дикие кабаны живут в лесу. Их окружающая среда – это солнце, воздух, земля, деревья, травы, лесные реки, лесные обитатели. Щука живёт в реке. Её окружающая среда – это солнце, воздух, дно реки, вода, водные растения, обитатели реки. Просим рядом сидящего ученика проверить меня. После проверки клеим картинки. 4. Играем в игры, которые развивают восприятие, память, мышление, воображение. Восприятие. Садимся в круг, а двое становятся в центр. Нам гасят свет, и стоящие в центре принимают какие – нибудь интересные позы. Затем на одно мгновение свет включают. Все должны постараться запомнить эти позы и потом как можно точнее показать их. Память. Встаём полукругом, водящий – перед ними. Каждый называет свой любимый цвет. Затем водящий отворачивается, мы все меняемся местами. Повернувшись, водящий должен каждому назвать его любимый цвет. Мышление. Берём любую картинку. Делимся на две команды: одна должна придумывать и задавать вопросы по картинке, а другая отвечать на них. Та команда, у которой быстрее "кончатся" вопросы или ответы, проиграет. Воображение. Любой участник должен подряд называть то, чего не бывает на свете (что угодно – предмет, животное, явление. событие). Другие оценивают названное и говорят: "Не бывает!" или "Бывает!". Выигрывает тот, кому удаётся пять раз подряд назвать то, чего не бывает.
3. Определяем, кто живёт в среде на картинках. Вырезаем картинки из Приложения и правильно их располагаем. Дикие кабаны живут в лесу. Их окружающая среда – это солнце, воздух, земля, деревья, травы, лесные реки, лесные обитатели. Щука живёт в реке. Её окружающая среда – это солнце, воздух, дно реки, вода, водные растения, обитатели реки. Просим рядом сидящего ученика проверить меня. После проверки клеим картинки.
4. Играем в игры, которые развивают восприятие, память, мышление, воображение. Восприятие. Садимся в круг, а двое становятся в центр. Нам гасят свет, и стоящие в центре принимают какие – нибудь интересные позы. Затем на одно мгновение свет включают. Все должны постараться запомнить эти позы и потом как можно точнее показать их. Память. Встаём полукругом, водящий – перед ними. Каждый называет свой любимый цвет. Затем водящий отворачивается, мы все меняемся местами. Повернувшись, водящий должен каждому назвать его любимый цвет. Мышление. Берём любую картинку. Делимся на две команды: одна должна придумывать и задавать вопросы по картинке, а другая отвечать на них. Та команда, у которой быстрее "кончатся" вопросы или ответы, проиграет. Воображение. Любой участник должен подряд называть то, чего не бывает на свете (что угодно – предмет, животное, явление. событие). Другие оценивают названное и говорят: "Не бывает!" или "Бывает!". Выигрывает тот, кому удаётся пять раз подряд назвать то, чего не бывает.
