№9
Вопрос
Выберите год учебника №9 учебника (стр. 14): Прочитайте. 1. Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы. 2. Прилетели зимние гости — свиристе́ли. Рыба перед дождём лучше ловится. 3. Стайка св и р и стелей расселась на ветвях рябины. Пёрышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохоло́к на голове. Г. Скребицкий Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой - текст, а в какой - не связанные по смыслу предложения? Прочитайте, о чём говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок. Спишите первое предложение текста. №9 учебника (стр. 12): Прочитайте строки из рассказа В. Осеевой «Синие листья». — О тч ег о у т е бя, Лен о чка, лист ь я на дерев ь ях син ие ? — Карандаша з е лён ого нет. — А поч е му же ты у своей подру ж к и не вз я ла? — Я е й д а вала, а она не б е рёт. — Надо так давать, чтобы можно было взять. Вы прочитали диалог или монолог? Объясните свой ответ. Кто с кем разговаривает? Как вы понимаете смысл последнего предложения? Подготовьтесь к выразительному чтению диалога. Спишите последнюю реплику. Проверьте себя.
№9 учебника (стр. 14):
Прочитайте. 1. Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы. 2. Прилетели зимние гости — свиристе́ли. Рыба перед дождём лучше ловится. 3. Стайка св и р и стелей расселась на ветвях рябины. Пёрышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохоло́к на голове. Г. Скребицкий Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой - текст, а в какой - не связанные по смыслу предложения? Прочитайте, о чём говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок. Спишите первое предложение текста.
№9 учебника (стр. 12):
Прочитайте строки из рассказа В. Осеевой «Синие листья». — О тч ег о у т е бя, Лен о чка, лист ь я на дерев ь ях син ие ? — Карандаша з е лён ого нет. — А поч е му же ты у своей подру ж к и не вз я ла? — Я е й д а вала, а она не б е рёт. — Надо так давать, чтобы можно было взять. Вы прочитали диалог или монолог? Объясните свой ответ. Кто с кем разговаривает? Как вы понимаете смысл последнего предложения? Подготовьтесь к выразительному чтению диалога. Спишите последнюю реплику. Проверьте себя.
Подсказка №9 учебника (стр. 12): Диалог - это речь 2х лиц, а монолог - речь одного лица.
№9 учебника (стр. 12):
Диалог - это речь 2х лиц, а монолог - речь одного лица.
Ответ
№9 учебника (стр. 14): В записях даны: Слова. Не связанные по смыслу предложения. Текст. В тексте говорится о свиристелях. Тема : описание свиристелей. Заголовок : Нарядные свиристели Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. №9 учебника (стр. 12): Это диалог, потому что это речь двух лиц: учительницы и Леночки, а потом учительницы и подружки Леночки. Смысл последнего предложения : предлагать человеку помощь необходимо искренне, так, чтобы человек понял, что вы готовы ему помочь. — Надо так давать, чтобы можно было взять. Чтобы подготовиться к выразительному чтению диалога, прочтите его, определите, кто что говорит, какое настроение у говорящих, что они хотят передать своими словами. Прочтите диалог ещё несколько раз вслух.
№9 учебника (стр. 14):
В записях даны: Слова. Не связанные по смыслу предложения. Текст. В тексте говорится о свиристелях. Тема : описание свиристелей. Заголовок : Нарядные свиристели Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины.
№9 учебника (стр. 12):
Это диалог, потому что это речь двух лиц: учительницы и Леночки, а потом учительницы и подружки Леночки. Смысл последнего предложения : предлагать человеку помощь необходимо искренне, так, чтобы человек понял, что вы готовы ему помочь. — Надо так давать, чтобы можно было взять. Чтобы подготовиться к выразительному чтению диалога, прочтите его, определите, кто что говорит, какое настроение у говорящих, что они хотят передать своими словами. Прочтите диалог ещё несколько раз вслух.