№55
Вопрос
Номер 1.
Назовите виды речевой деятельности.
Виды речевой деятельности: письмо, чтение, говорение, аудирование (слушание).
Вопрос
Номер 2.
В чём особенности письменной речи по сравнению с устной?
Письменная речь состоит из графических знаков, а устная – из вербальных. Письменная речь отличается более сложными синтаксическими конструкциями, строгим соблюдением жанровых и стилистических требований, грамматической выверенностью. Письменная речь с трудом воспринимается на слух, но при этом позволяет выразить более сложные умозаключения, чем речь устная.
Вопрос
Номер 3.
Какие правила слушания вы можете назвать?
Правила слушания: 1. Слушать говорящего внимательно, не перебивать. 2. После выступления спикера задавать вопросы. 3. Не перекрикивать других. Сначала надо выслушать, а только потом выражать свои мысли, задавать вопросы, делиться мнениями. 4. Не вертеться, не отвлекаться на посторонние звуки.
Вопрос
Номер 4.
В каких случаях будет полезно выборочное, ознакомительное, детальное аудирование? Приведите примеры.
Выборочное аудирование используется для выделения важной информации из большого текста. Ознакомительное аудирование используется при знакомстве с текстом. Детальное аудирование используется, когда нужно понять все детали, нюансы текста.
Вопрос
Номер 5.
Какие виды чтения вы знаете?
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, поисковое, просмотровое.
Вопрос
Номер 6.
Чем различаются монолог, диалог, полилог?
Диалог – это разговор (обмен репликами) двух человек. Монолог – речь одного человека. Полилог – разговор нескольких участников.
Вопрос
Номер 7.
В каких жизненных ситуациях реализуется диалог, полилог?
Диалог реализуется в следующих ситуациях: разговор с другом, с продавцом в магазине, с учителем на перемене. Полилог возникает на совещании работников, на собрании родителей.
Вопрос
Номер 8.
Как вы думаете, можно ли выступать с монологом, не обращая внимания на реакцию слушателей?
Выступая с монологом, обязательно нужно обращать внимание на реакцию слушателей, чтобы понимать, насколько уместны ваши высказывания, интонация, тембр голоса, не нужно ли что-то из этого изменить. Например, начать говорить быстрее и эмоциональнее, если слушатели задремали, или медленнее, если они не успевают записывать.