№14

Вопрос

Номер 14.

Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст.

1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень . 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. А. Сахаров

В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень.

Прочитайте составленный текст. Определите тип текста: это описание или повествование? Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов.

Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?

Тип текста: описание, потому что описывается орешник – какое это растение, какие на нем орешки. Да какой орех! Всем орехам орех! – самый большой, крупный орех. шапочка набекрень – криво, неровно.

«Орешник» В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. Прилагательные в тексте описания помогают составить описание предмета (в данном тексте – орешника) – описать его внешний вид: стебель, листья, плоды.

Вопрос

Номер 15.

Прочитайте.

Почему из космоса З емля кажется голубой, а В енера – серебристой? З емлю и Венеру окрашивает их газовая оболо ч ка (атмосфера). У З емли это голубой кислород, а у Венеры плотная, обла чн ая атмосфера, и изд а ли она кажется серебристой. И. Широнова

Определите, какой это текст: описание или рассуждение?

Объясните написание выделенных орфограмм.

Спишите первое предложение. Подчеркните в нем имена существительные.

Это текст рассуждение, потому что автор текста изучает вопрос, доказывает факт, приводит доказательства.

З емля – пишется с заглавной буквы, т. к. это имя собственное, название астрономического объекта. В енера – пишется с заглавной буквы, т. к. это имя собственное, название астрономического объекта. Оболо чк а – правописание чк/чн без мягкого знака. Кислоро д – звонкий согласный на конце слова в слабой позиции. Нужно поставить в сильную позицию: кислоро да . Обла чн ая – правописание чк/чн без мягкого знака. И́зд а ли – д а ль. С ере бристой – словарное слово; сочетание -ере-.

Почему из космоса З емля кажется голубой, а В енера — серебристой?

космоса

З емля

В енера

Вопрос

Номер 16.

Вспомните интересный случай, который произошел с вами или очевидцем которого вы были. Составьте текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом опишите сам случай (событие), затем скажите, чем всё закончилось.

Подготовьтесь рассказать составленный текст.

«Маленький ручей» Одним летом мы жили на даче. Выдался очень сухой сезон и река, на которой мы купались, пересохла, измельчала. Я перебродила её и пошла по противоположному бережку. А потом увидела, как влево в лес уходит тропинка. Я решила пойти по ней. Бреду по тропинке, бреду, а это вовсе и не тропинка оказалась – русло пересохшего ручья. Вскоре я замечаю, что русло расширяется, появляется вода и он превращается в настоящий водоем, который привел меня к дивной поляне, на которой разливается лесное озеро. Я решила запомнить это место и в следующий раз показать своей семье. В следующий раз мы приехали на речку только через три дня. И каково было мое удивление, когда я не обнаружила ручья и лесного озера – пересохли.

Вопрос

Номер 15.

Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст.

1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень . 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. По А. Сахарову

Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов.

Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Найдите имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?

Тип текста: описание, потому что описывается орешник – какое это растение, какие на нём орешки. Да какой орех! Всем орехам орех! – самый большой, крупный орех; шапочка набекрень – криво, неровно.

«Орешник» В лесу рос куст орешника. Листья у орешника крупные , бархатистые , ветви длинные , гибкие . К осени на ветках орешки созрели. Вот из-под листика большой орех выглядывает. Да какой орех! Всем орехам орех! Сам круглый , бока золотистые , сверху светлая шапочка набекрень. Прилагательные в тексте помогают составить описание предмета (в данном тексте – орешника) – описать его внешний вид: стебель, листья, плоды. Также прилагательные делают текст красивым и выразительным.

крупные

бархатистые

длинные

гибкие

большой

круглый

золотистые

светлая

Вопрос

Номер 16.

Прочитайте.

Кедровка – таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедро́вой тайге. Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы. По Г. Снегирёву

На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание? повествование? рассуждение?

Спишите текст. Проверьте себя. Подчеркните в любом предложении текста имена существительные.

Текст отвечает на вопрос «почему?». Этот текст – рассуждение.

Кедровка – таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедро́вой тайге . Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы.

кедровок

тайге

Вопрос

Номер 17.

Вспомните интересный случай, который произошёл с вами или очевидцем которого вы были. Составьте текст на эту тему: сначала расскажите о том, как всё началось, потом опишите сам случай (событие), затем скажите, чем всё закончилось.

Подготовьтесь рассказать составленный текст.

Маленький ручей Одним летом мы жили на даче. Выдался очень сухой сезон, и река, на которой мы купались, пересохла, измельчала. Я перебродила её и пошла по противоположному бережку. А потом увидела, как влево в лес уходит тропинка. Я решила пойти по ней. Бреду по тропинке, бреду, а это вовсе и не тропинка оказалась – русло пересохшего ручья. Вскоре я замечаю, что русло расширяется, появляется вода и превращается в настоящий водоем. Он привел меня к дивной поляне, на которой разливается лесное озеро. Я решила запомнить это место и в следующий раз показать своей семье. В следующий раз мы приехали на речку только через три дня. И каково было мое удивление, когда я не обнаружила ручья и лесного озера – пересохли.