№35
Вопрос
Выберите год учебника №35 учебника (стр. 26): Прочитайте. Найдите предложение, где содержится основная мысль. Как можно озаглавить текст? Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге, упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему, стал нюхать, подумал, что мёртвый, и отошёл. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что медведь тебе на ухо говорил?» — «А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают». (По Л. Толстому) Заглавия для выбора: «Два товарища», «Друг познаётся в беде». Объясните, какое заглавие выражает тему, а какое - основную мысль рассказа. Запишите заглавие, выражающее основную мысль. Устно по вопросам перескажите текст друг другу. Что случилось с двумя товарищами в лесу? Что сделал один товарищ? Что сделал второй товарищ? Почему медведь отошёл от человека? №35 учебника (стр. 28): Разделите текст на предложения. Запишите его, правильно оформляя предложения на письме. Подберите заглавие. река у нас мелкая и узкая летом ребята плавают от берега к берегу осенью вода в речке становится холодной трава по берегам желтеет листья на деревьях и кустах облетают зимой грянут морозы речка покроется льдом Заглавия для выбора : Осень. Река. Наша речка. №35 учебника (стр. 32): Прочитайте диалог двух приятелей, записанный А. Шибаевым. Поговорили... Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним! — Как живёшь? — спрашиваю. — Нормально, — отвечает. — А с учёбой как? — Нормально. — Хорошо‚ значит? — Ну, я же говорю — нормально. — Странно ты говоришь... — Почему? Нормально. «Да-а... — грустно подумал я, простившись с приятелем. — Странно... А ведь когда-то был вполне нормальный человек!» Приходилось ли вам слышать подобную речь? Что хотел узнать мальчик у своего приятеля? Получил ли он точный ответ? Как вы думаете, богатый или бедный запас слов у героя рассказа? Запишите свой ответ на первый вопрос из текста.
№35 учебника (стр. 26):
Прочитайте. Найдите предложение, где содержится основная мысль. Как можно озаглавить текст? Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге, упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему, стал нюхать, подумал, что мёртвый, и отошёл. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что медведь тебе на ухо говорил?» — «А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают». (По Л. Толстому) Заглавия для выбора: «Два товарища», «Друг познаётся в беде». Объясните, какое заглавие выражает тему, а какое - основную мысль рассказа. Запишите заглавие, выражающее основную мысль. Устно по вопросам перескажите текст друг другу. Что случилось с двумя товарищами в лесу? Что сделал один товарищ? Что сделал второй товарищ? Почему медведь отошёл от человека?
№35 учебника (стр. 28):
Разделите текст на предложения. Запишите его, правильно оформляя предложения на письме. Подберите заглавие. река у нас мелкая и узкая летом ребята плавают от берега к берегу осенью вода в речке становится холодной трава по берегам желтеет листья на деревьях и кустах облетают зимой грянут морозы речка покроется льдом Заглавия для выбора : Осень. Река. Наша речка.
№35 учебника (стр. 32):
Прочитайте диалог двух приятелей, записанный А. Шибаевым. Поговорили... Встретил я одного приятеля. Давно не виделся с ним! — Как живёшь? — спрашиваю. — Нормально, — отвечает. — А с учёбой как? — Нормально. — Хорошо‚ значит? — Ну, я же говорю — нормально. — Странно ты говоришь... — Почему? Нормально. «Да-а... — грустно подумал я, простившись с приятелем. — Странно... А ведь когда-то был вполне нормальный человек!» Приходилось ли вам слышать подобную речь? Что хотел узнать мальчик у своего приятеля? Получил ли он точный ответ? Как вы думаете, богатый или бедный запас слов у героя рассказа? Запишите свой ответ на первый вопрос из текста.
Ответ
№35 учебника (стр. 26): Основная мысль содержится в предложении «А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают». Свой заголовок : Прогулка. "Два товарища" - заголовок, который выражает тему. "Друг познаётся в беде" - заголовок, который выражает основную мысль. Пересказ по вопросам. Два товарища шли по лесу и встретили медведя. Один товарищ залез на дерево и спрятался. Второй товарищ упал на землю и притворился мёртвым. Медведь понюхал его, решил, что он мёртвый и ушёл. №35 учебника (стр. 28): Пояснения: правильно оформить предложения - написать первое слово предложения с большой буквы, в конце предложения поставить точку, вопросительный или восклицательный знак. №35 учебника (стр. 32): Мальчик хотел узнать подробности жизни своего друга, но ответа на свои вопросы не получил. У этого героя рассказа бедный запас слов. Как живёшь? Я живу хорошо. Я учусь в школе во втором классе. Мой любимый предмет - окружающий мир, потому что на нём я узнаю много нового и интересного. Два раза в неделю я хочу на занятия теннисом. Скоро я буду участвовать в соревнованиях.
№35 учебника (стр. 26):
Основная мысль содержится в предложении «А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают». Свой заголовок : Прогулка. "Два товарища" - заголовок, который выражает тему. "Друг познаётся в беде" - заголовок, который выражает основную мысль. Пересказ по вопросам. Два товарища шли по лесу и встретили медведя. Один товарищ залез на дерево и спрятался. Второй товарищ упал на землю и притворился мёртвым. Медведь понюхал его, решил, что он мёртвый и ушёл.
№35 учебника (стр. 28):
Пояснение
правильно оформить предложения - написать первое слово предложения с большой буквы, в конце предложения поставить точку, вопросительный или восклицательный знак.
№35 учебника (стр. 32):
Мальчик хотел узнать подробности жизни своего друга, но ответа на свои вопросы не получил. У этого героя рассказа бедный запас слов. Как живёшь? Я живу хорошо. Я учусь в школе во втором классе. Мой любимый предмет - окружающий мир, потому что на нём я узнаю много нового и интересного. Два раза в неделю я хочу на занятия теннисом. Скоро я буду участвовать в соревнованиях.