№29
Вопрос
Номер 29
Спишите пословицы, выделите орфограммы. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. Составьте схему 6-го предложения. В каких ситуациях общения вы могли бы употребить эти выражения?
1. Не разгрызёшь ореха, так и (не)с(?)ешь ядра. 2. Необ(?)яснённое (не)знач..т необ(?)яснимое. 3. Забота (не)с(?)ела – скука одолела. 4. Не за то волка б(?)ют, что сер, а за то, что овцу с(?)ел. 5. На работу с радост(?)ю, а с работы с гордост(?)ю. 6. Работы боя(т, ть)ся – счаст(?)я не видать.
1. Не разгрызёшь ореха, так и н е с ъ е шь (не с глаг.) ядра. 2. Не о б ъ я снённое н е з нач и т (не с глаг.; 2 спр.) не о б ъ я снимое. 3. Забота н е с ъ е ла (не с глаг.) – скука одолела. 4. Не за то волка б ь ю т, что сер, а за то, что овцу с ъ ел. 5. На работу с рад ос т ь ю , а с работы с горд ос т ь ю . 6. Работы боя т ь ся (что дела ть ?) – счас т ь я не видать.
с ъ
с
е
о б ъ
б
я
и т
о б ъ
б
я
с ъ
с
е
б ь
б
ю
с ъ
с
ос т ь
т
ю
ос т ь
т
ю
т ь
ть
счас т ь
т
я
Виды орфограмм: 1. Раздельное написание не с глаголами: не съешь, не значит, не съела. 2. Разделительный твердый знак после приставок: съешь, необъясненное, необъяснимое, съел. 3. Безударные гласные в личных окончаниях глаголов: значит. 4. Разделительный мягкий знак: бьют, радостью, гордостью, счастья. 5. Сочетания -тся и -ться на конце глаголов: бояться.
1 Работы бояться – 2 счастья не видать . 1 [=] – 2 [=].
бояться
не видать
Ситуации общения: 1. Эту пословицу можно использовать, если нужно доказать, что для достижения результата нужен труд и старание. 2. Эта пословица будет уместна, если нам не понятна какая-либо ситуация, ведь если на данный момент нельзя что-то объяснить, то это не значит, что объяснить нельзя вообще. 3. Этой пословицей можно охарактеризовать человека, изнывающего от скуки, но не желающего заняться делом. 4. Этой пословицей можно объяснить провинившемуся, что его осуждают не за его личные качества, а за поступки. 5. Эта пословица может стать девизом во время субботника, ведь работа приносит радость только тогда, когда ты можешь гордиться результатом. 6. Этой пословицей можно мотивировать ученика выполнить ту работу, которая его пугает или ему неинтересна.