№37
Вопрос
Номер 37.
Прочитайте фрагмент сказки А.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Определите, слова какой тематики преобладают в этом фрагменте.
Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой, – так как очки были старые, – повертел в руке полено и начал его тесать топориком. Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал: – Ой-ой, потише, пожалуйста! Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать мастерскую – никого... Он заглянул под верстак – никого... Он посмотрел в корзине со стружками – никого...
Объясните, что означают слова верстак, стружки, топорик (используйте словарь или словарь на портале http://www.gramota.ru/).
В тексте преобладают слова, связанные с деятельностью столяра.
Значение слов: ВЕРСТАК , -а; м. Специально оборудованный рабочий стол для столярной, слесарной и другой ручной работы. Сборочный в. СТРУЖКА , -и.1. Тонкий (узкий, спиралеобразный, плоский и т.п.) слой дерева, металла и т.п., снятый каким-л. режущим инструментом при обработке поверхности чего-л. Стальные, железные, медные стружки. 2. чего или какая. Тонкая узкая полоска чего-л., срезанная ножом, тёркой и т.п. Мыльные стружки. Свекловичные стружки. 3. обычно собир. Тонкие узкие ленты древесины, получаемые на специальных станках и используемые для упаковки, набивки и т.п. ТОПОР , -а; м. 1. Орудие, инструмент для рубки и тесания в виде насаженной на деревянную рукоять железной лопасти с острым лезвием с одной стороны и обухом с другой. Лесорубный, плотницкий т. 2. Старинное боевое оружие и орудие казни такого вида. Инкрустированный т. Боевые топоры. <Топорик, -а; м. Уменьш. Туристский т.
Вопрос
Номер 37.
Прочитайте отрывок из повести А. Г. Алексина «Саша и Шура». Почему Саша споткнулся на одной из фраз маминого письма?
Я стал читать дальше и убедился, что мама решила вконец опозорить меня перед дедушкой. – «Кушай в одно и то же время! – писала она. – Это самое важное. И ни в коем случае не пей воду из колодца!..» Дедушка в это время сидел на кровати и, покрякивая, натягивал ботинок. Он так и застыл, пригнувшись всем телом к вытянутой ноге. – Кушать в одно и то же время – весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи на милость, колодезная вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! – И, продолжая натягивать ботинок, он проворчал: – Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела. Но самое неприятное в мамином письме было дальше. – «Ты, Сашенька, гуляй, играй с товарищами, – писала мама. – Но в то же время…» – На этой фразе я споткнулся и замолчал: дальше мама писала о моей переэкзаменовке и о том, как упорно я должен пыхтеть над учебниками. – Что там «но в то же время»? – спросил дедушка, надевая жилет. – Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка. – А у докторов разве плохие почерка? – спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше. – У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты – торопятся. Вот и выходят каракули. Дай-ка я тебе помогу разобрать.
1. Охарактеризуйте речевую ситуацию, описанную в тексте: укажите участников общения, их цели, тему разговора. 2. Найдите в тексте диалог и монолог. 3. Как правильно: почерки или почерка? Каким словарём нужно воспользоваться, чтобы убедиться в правильности ответа? 4. Правильно ли использован в тексте глагол кушать?
Саша споткнулся на одной из фраз маминого письма, потому что не хотел, чтобы дедушка узнал о его переэкзаменовке (он провалил экзамен и должен был усердно готовиться к пересдаче). Участники устного общения – дедушка и Саша. Цель дедушки – узнать новости из письма и выразить свое отношение к ним. Цель Саши – поделиться содержанием письма и скрыть компрометирующую информацию, увести от темы. Тема разговора – письмо матери. Участники письменного общения – мать, дедушка и Саша. Цель матери – дать советы сыну. Цель сына – внимательно их прочитать и усвоить. Цель дедушки – критически оценить эти советы и выразить свое мнение. Тема общения – как следует правильно проводить каникулы. Монолог: Кушать в одно и то же время – весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи на милость, колодезная вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела. Диалог: – Что там «но в то же время»? – спросил дедушка, надевая жилет. – Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка. – А у докторов разве плохие почерка? – спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше. – У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты – торопятся. Вот и выходят каракули. Дай-ка я тебе помогу разобрать. Правильно говорить «по́черки» . Проверить эту информацию можно в орфоэпическом словаре. Глагол кушать в этом тексте использован неуместно, так как мама обращается к своему уже довольно взрослому сыну, а не к маленькому ребенку. Ей следовало написать «есть».