№37
Вопрос
Выберите год рабочей тетради №37 рабочей тетради (стр. 17): Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения. 1. Занятия в школе закончились, но ___________________. 2. Жучка дремлет в конуре, а ________________________. 3. Подул сильный ветер, и ___________________________. 4. Шёл дождь, ________________________________. Дайте характеристику любому предложению (учебник, с. 142). №37 рабочей тетради (стр. 17): Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения. 1. Занятия в школе закончились, но ___________________. 2. Жучка дремлет в конуре, а ________________________. 3. Подул сильный ветер, и ___________________________. 4. Шёл дождь, ________________________________. Подчеркните грамматические основы в каждом сложном предложении.
№37 рабочей тетради (стр. 17):
Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения. 1. Занятия в школе закончились, но ___________________. 2. Жучка дремлет в конуре, а ________________________. 3. Подул сильный ветер, и ___________________________. 4. Шёл дождь, ________________________________. Дайте характеристику любому предложению (учебник, с. 142).
№37 рабочей тетради (стр. 17):
Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения. 1. Занятия в школе закончились, но ___________________. 2. Жучка дремлет в конуре, а ________________________. 3. Подул сильный ветер, и ___________________________. 4. Шёл дождь, ________________________________. Подчеркните грамматические основы в каждом сложном предложении.
Подсказка №37 рабочей тетради (стр. 17): Грамматических основ в сложном предложении столько же, сколько частей.
№37 рабочей тетради (стр. 17):
Грамматических основ в сложном предложении столько же, сколько частей.
Ответ
№37 рабочей тетради (стр. 17): Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения. Дайте характеристику любому предложению (учебник, с. 142). 1. Занятия в школе закончились, но ребята не уходили. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации и союза но) 2. Жучка дремлет в конуре, а Шарик грызёт её косточку. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации и союза а) 3. Подул сильный ветер, и облака полетели по небу очень быстро. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации и союза и) 4. Шёл дождь, сверкали молнии. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации) №37 рабочей тетради (стр. 17): Вариант ответа #1: Вариант ответа #2: 1. Занятия в школе закончились , но ребята остались на репетицию творческого вечера. 2. Жучка дремлет в конуре, а рядом к ее миске крадётся щенок . 3. Подул сильный ветер , и деревья согнулись почти до земли. 4. Шёл дождь , сверкала молния , гремел раскатистый гром .
№37 рабочей тетради (стр. 17):
Прочитайте. Составьте и допишите вторую часть каждого сложного предложения. Дайте характеристику любому предложению (учебник, с. 142). 1. Занятия в школе закончились, но ребята не уходили. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации и союза но) 2. Жучка дремлет в конуре, а Шарик грызёт её косточку. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации и союза а) 3. Подул сильный ветер, и облака полетели по небу очень быстро. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации и союза и) 4. Шёл дождь, сверкали молнии. (Повестовательное, невосклицательное, сложное, простые предложения соединены при помощи интонации)
№37 рабочей тетради (стр. 17):
Вариант ответа #1: Вариант ответа #2: 1. Занятия в школе закончились , но ребята остались на репетицию творческого вечера. 2. Жучка дремлет в конуре, а рядом к ее миске крадётся щенок . 3. Подул сильный ветер , и деревья согнулись почти до земли. 4. Шёл дождь , сверкала молния , гремел раскатистый гром .